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나. 고등 학교 선택 중심 교육 과정
(1) 보통 교과 【표 2】
구 분
국민 공통
기본 교과
선 택 과 목
일반 선택 과목
심화 선택 과목
교
과
국 어
도 덕
국어(8)
도덕(2)
국어 생활(4)
시민 윤리(4)
인간 사회와 환경(4)
화법(4), 독서(8), 작문(8), 문법(4),
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나. 고등 학교 선택 중심 교육 과정
(1) 보통 교과 【표 2】
구 분
국민 공통
기본 교과
선 택 과 목
일반 선택 과목
심화 선택 과목
교
과
국 어
도 덕
국어(8)
도덕(2)
국어 생활(4)
시민 윤리(4)
인간 사회와 환경(4)
화법(4), 독서(8), 작문(8), 문법(4),
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죽음과 부재-->강한 자의식의 동기
자신과 이모가 물에 빠진다면 할머니는 누구 손을 잡을까
어머니를 삼키고 아버지를 삼킨 세상
세상의 적의로부터 자신을 보호할 수 있는 것은 바로 자기 자신뿐이라는 인식--> 자아를 분리
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누구의 제지도 받지 않고 마음껏 발산함으로써 카타르시스를 얻는 시간이다.
4) 정신건강교육
질병의 원인과 증상, 경과 그리고 치료에 대한 정보를 교육하는 시간으로 자신의 질병에 대한 정보의 개관을 알게하고, 질병의 증상과 약물의 효
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나 어리석은 선택을 했던 일이 누구에게나 한 번씩은 있었을 거라고 생각한다. 인간은 그다지 완벽하지 않기 때문이다. 나의 가장 큰 잘못은 우울증으로 퇴사를 하고 싶은데 용기가 없어서 차라리 죽으면 편하겠다고 생각했던 그때라고 생각
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나 작문 과정에서 초ㆍ중ㆍ고등학생들은 이를 지키려 하지 않는다. 더구나 통신 언어로 들어가면 그 파괴 현상이 도를 넘는다. 이들이 사용하는 표기는 완전히 규범을 무시하고, 자기들만이 아는 특수한 단어나 문자, 또는 기호를 사용하며,
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나오시더니 대님을 풀어서 저의 상처를 동여맨 뒤 나를 업고서 집으로 오셨습니다.\".
태어날 수 없는 생명이 될 뻔한 아기가 세상의 빛을 본 것은 1917 년 11월 14일(음력 9월30일) 오전 11시경이었다.
\"삽작문을 들어서는 데 울음소리가 들리더군
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쓰기학습장애아를 가르치는 교사의 전략
2) 작문 지도에서 쓰기 전략
7. 쓰기 학습장애아의 쓰기 지도
1) 쓰기를 촉진하는 방법
2) 쓰기 학습장애 아동들의 철자 지도 방법
3) 학습장애아동에게 글쓰기 과제 제시 방법
【 참고자료 】
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나, 진정으로 학문을 사랑했고 학생들을 아꼈으며 누구보다도 앞장서서 교육개혁을 실천하였다. 현재의 시각으로 볼 때, 노신의 교육사상은 많은 비판점을 가지고 있다. 특히 교육이 혁명의 수단이라고 주장한 점은 분명히 시대적 한계를 극
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나 결말 부분, 그리고 각주에서 집중적으로 나타났고, 서평 본문에서는 중립적 용어인 ‘저자’, ‘편저자’ 형식이 일반적으로 쓰였다. 이것은 도입 부분에서 저자가 누구인지를 밝혀야 하기 때문에 저자의 이름을 적고 뒤에 높임 형식 또는
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