|
수시 모집은 일선 교사와 학생, 학부모들이 목소리를 높이는 대입의 불공정성, 이제는 중학생들까지 ‘학종 전쟁’에 시달릴 수밖에 없는 ‘지옥문’을 만드는 과정으로 이어지고 있다는 점에서 수시 모집 비중을 줄이고 정시 모집 비중을
|
|
|
기본으로 하는 창의력을 검사할 수 있도록 하였다. 그리고 문항의 작성은 교사용 체크리스트를 활용하였다.
5) 검사 도구를 실시하는 방법과 절차
① 검사 도구를 실시하는 방법
이번 검사의 대상은 만 5세 유아로 교사에 의해서 이루어지도록
|
|
|
우, 여기서 ‘산림파괴와 지구온난화의 관계’는 주사이며, ‘논하시오’는 빈사가 된다. 그리고 주사와 빈사를 합쳐 논제라고 한다. 이러한 논문형 문항은 답안 작성에 상당한 자유를 주고 있으므로 주제를 폭넓게 그리고 깊이 있게 다룰 수
|
|
|
문항의 변형
1) 단독과제형(單獨課題型) : 통계자료, 논설문 등과 같이 답안작성에 필요한 참고자료를 제시하지 않고 논제만 제시한 다음, 답안을 작성하게 하는 형식.
인터넷이 청소년에게 미치는 부정적인 영향에 대해서 논하시오.
2) 자료제
|
|
|
함
지시문이나 답지를 통해 정답 단서를 제공하지 않아야 함
정답의 순서를 고르게 분포하며, 무작위로 배열해야 함
지시문에 ‘부정’을 나타내는 어구를 포함시키지 않는 것이 좋음
주관에 따라 정답이 달라질 수 있는 문항은 작성하지
|
|
|
등을 지적할 수 있다.
라. 골격문항기법의 활용방안
선택형 문항을 작성하는 일은 많은 시간과 노력이 요구되는 전문적인 활동이다. 특히 양질의 선다형 문항을 제작하기 위해서는 체계적인 연수나 많은 출제 경험이 요구되기 때문에, 문항제
|
|
|
문항은 평가의 수단으로 사용된다. 평가 문항의 작성에 있어서 필요 이상으로 어려운 단어, 불필요하게 복잡한 문장 구조, 모호한 문장, 두서없이 기술된 문장, 불분명하게 제시된 그림, 혼란스러운 지시문, 인종과 성별의 편파성 등은 좋은
|
|
|
서 언급한 한 형태가 동시에 포함된 복합형 등으로 세분되기도 한다.
* 선다형 문항의 작성 요령
- 문항의 내용은 가능하면 교과서나 수업에서 사용되었던 어휘나 예를 쓰지 않는 것이 좋다.
- 한 문제에는 한가지 지식만 측정할 수 있도록 문
|
|
|
서 중요한 거는 단위보다는 42.195m라는 내용이 중요하므로 m를 가지고 답에 영향을 주어서는 안된다. 이는 피험자의 실수를 유발하게 한다.
② 복합적인 학습내용을 측정하기 위하여 기초적 자료에 근거한 문항을 작성한다. 이는 다양
|
|
|
문항제작이 어려울 수 있다.
참고문헌
김진규, 『교육과정과 교육평가』, 동문사, 2002.
김진규, 『프로그램 평가방법』, 학지사, 2002.
박도순, 『문항작성방법론』, 교육과학사, 2000.
변창진, 최진승 외 3명, 『교육평가』, 학지사, 1996.
성태제,
|
|
메뉴펼치기
