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작은 학교 통폐합. 서울신문, 2022년 11월 21일자. https://www.seoul.co.kr/news/newsView.php?id=20221121500133 (검색일: 2022.11.26.)
- 초·중등교육법 제19조 제1 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 소규모 학교 통폐합을 둘러싼 갈등
1) 소규모 학교 통폐합 논쟁의 찬반
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학교는 공적교육의 문제를 극복하고 있는가?
. 1) 현재 대안학교는 기존교육과 전혀 다른 새로운 교육인가?
입시위주의 교육이 기존 교육의 문제점이었다면 특기적성 위주의 대안교육은 취업위주의 교육은 아닌가? 대안교육에서는 경쟁원리
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학교를 그만 두는 비율도 줄어들 것이다. 학교 밖 청소년 현상은 더 이상 숨길 일도 아니고 심각한 사회적 문제로 볼 것도 아니다. 학교교육이 빠르게 변화하는 다양한 욕구의 청소년들을 충족시킬 수 없다면, 이것을 인정하고 이에 맞추어 빠
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학교육에서 기르고자 하는 수학적인 안목사고력상상력문제해결력도 사실은 수학의 존재론적 구성을 위한 작은 도구에 불과하다.
수학교육과 인성교육과의 관련성, 수학 자체에 내포된 인성적 요소, 수학이나 수학교육이 잘못되었을 때 발생
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교육예산은 학교수를 감안하여 교부하고, 학교의 규모에 따라 차등금지
○ 농어촌학교에는 방과후교육비와 학부모부담 교육비를 지원하도록
○ 농어촌학교부터 학급편성기준 25명으로 하향. 복식학급은 학급당 10명 이상 금지
○ 소규모학교
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교육을 바로 잡을 수 있는 길을 열어줄 것이며, 교육이 가야할 바람직한 방향을 열어주는 역할을 톡톡히 해낼 것이라 생각된다.
출처 - 대전문지중학교
http://210.111.226.21/sibum/sibum2000/%C1%DF%C7%D0%B1%B3/%B4%EB%C0%FC%B9%AE%C1%F6%C1%DF-%BF%EE%BF%B5%BA%B8%B0%ED%BC%A
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학교실정에 맞게 구성하여 운영하여야 한다
11. 행사활동을 학생이 진행하는 방식으로 운영하여야 한다
12. 특기?적성 교육활동에 교사의 참여가 많아야 한다
13. 특기?적성 교육활동의 주당 수업시간수를 늘려야 한다
14. 특기?적성 교육의
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특기적성 교육을 포기해야 하는 실정임을 고백하고 있다.
교육의 이념과 목표가 인성교육과 창의적 인간형의 개발이라는 관점에서 보면 농촌하교는 오히려 좋은 여건에 있는 것이 사실이다. 그렇다면 농촌학교의 특성을 살린 특성화 교육을
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교육계획)
1. ‘TV 1시간 끄기’ 시책의 목적
2. TV 영향 분석
1) TV의 교육적 기능
2) TV의 역기능
3. TV와 가정
1) 부모의 역할
2) 가족 대화의 시간
4. ‘TV 1시간 끄기’ 운영 방법
1) 운영방법
2) 운영상의 문제점
3) 발전 계획
Ⅴ. 기본생활
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교육함으로써 학생들에 대한 실제적인 관리와 지도가 가능하도록 하는 것이 보다 중요하다.
③ 학교의 물리적 환경의 개선이 이루어져야 한다.
학교폭력은 과대학교 과밀학급에서 많이 발생하고 있다. 소규모 학급, 소규모 학교에서는 비행
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