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교육을 통한 창의적인 공동학습효과와 학생들의 개별학습, 적성에 맞는 특기교육의 결과로 각종 분야에서 큰 성과를 이미 보여 왔다.
이번 도 대회에서 내로라 하는 큰 학교 학생들을 물리치고 좋은 성적을 거둔 것은 이미 교육장기타기 육
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교육의 주요과목
1. 역사
2. 지리
3. 사회
4. 문학
5. 외국어
6. 과학
7. 수학
8. 도덕
9. 체육, 미술, 음악, 특기활동
Ⅷ. 인권교육의 딜레마
Ⅸ. 인권교육의 사례
1. 2.1 인권단체의 인권교육 : 국제앰네스티(Amnesty International)의 사례
2. 억
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교육은 산업계의 생산현장에서 근로자의 전공기술에 관한 지식 및 기능과 함께 바람직한 태도가 중요시되고 있으며, 기업에서의 신입사원을 채용하는 데에서도 지필평가의 비율은 줄이고 직무적성, 인성, 조직 적응력, 적극성, 창의성 등과
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교육)의 실태
1. 학생실태
2. 교사의 실태
3. 학부모의 실태
Ⅳ. 공동체의식지도(공동체의식교육)의 환경조성
1. 환경구성 방향
2. 환경 구성 방법
Ⅴ. 공동체의식지도(공동체의식교육)의 실제
1. 나를 소개합니다
1) 기대
2) 인원
3) 준
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학교 선생님으로써 모범이 될 수 있도록 노력하기.
아이들을 사랑하는 마음으로, 웃은 얼굴로 대하고 이해해주기.
아이들을 위해 기도해주기. Ⅰ. 나의 정체감과 긍정적 자아정체감
Ⅱ. 나의 가족관계와 부모님의 교육방침
Ⅲ. 나의
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교육과정에서 요구하는 수준에 이미 도달한 학생들에 대한 배려가 있어야 할 것이다.
초중고등학교 과정을 통하여 이미 특정 분야에 뛰어난 기능을 가진 학생에게 자신의 능력을 고려하지 않는 하위 기능 습득을 강요하는 일이나 고등학교
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교육하는 부모
- 형제끼리 차별하여 정서적으로 위축되게 만드는 부모
- 강압적이고 부모의 의견만 주장하며 자녀의 이야기를 잘 듣지 않고 무시하는 부모
- 자녀의 적성과 특기를 고려치 않고 부모가 원하는 진로를 강요하는 부모
자녀를
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학교가정지역사회에서 다른 사람들과 보조를 맞추어 기술에 익숙하게 함
일본
심신의 장애가 있는 학생들에 대해서 장애상태 및 능력, 적성 등에 따라서 적합한 교육을 시켜 가능한 적극적으로 사회에 참여하고 자립할 수 있는 인간을 육성
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교육과정의 도입과 학교와 학급의 교육과정 운영의 자율성과 재량권의 확대가 가장 큰 특징이다. 수준별 교육과정은 교육과정의 개별화와 교육과정의 다양화가 전제되어야 하고, 학생 각자의 적성과 능력에 맞는 적절한 교육 프로그램이 제
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역사적 배경
2. 이론적 배경
- 피아제의 견해
- 비고츠키의 견해
- 듀이의 견해
- 가드너의 견해
3. 교육목적 및 목표
4. 기본원리 및 개념
5. 교육내용및 방법
6. 교사의 역할
7. 교사교육
8. 최근 유아교육동향과의 연계성
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