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색했다. “개미 개미!” 하며 OO가 잔디사이에 있는 개미들을 찾아 친구들에게 알려주고는. OO는 개미를 찾은거에 대해 만족해 하며 친구들에게 자랑하였다.
6월,7월,8월 총평
OO는 다양한 신체활동에 자발적으로 참여하여 자유롭게 뛰어놀고 즐
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색종이로 집 접기 하는 것을 보더니 교사에게 다가와 “쌔쌔, 나~”라고 말하며 자기를 가리킨다. “OO도 색종이 접고 싶니?”라고 묻자 “네~”라고 답한다. 교사의 도움을 받아 집 접기를 하고 “짜잔~”소리를 내며 완성된 집을 가리키며 웃
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잔디, 김의털, 비수리, 칡, 차풀, 매듭풀
-도입초종 : 겨이삭, 호밀풀, 왕포아풀, 개미털, 능수귀염풀, 큰조아재비, 오리새
②목본류
-교목 및 관목 : 리기다소나무, 해송(곰솔), 물오리나무, 아까시나무, 회양목, 병꽃나무, 싸리나무류, 졸참나무,
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잔디병 농약 필요없어요.
3.병원성 대장균의 발견
4.병원성 대장균(E.coli O-157:H7)은 무엇인가?
5.살모넬라의 병원성 메커니즘
6.미생물 이용한 환경공학 및 분자생태학적 연구도 관심분야
7.미생물 생태환경
8.금속가공유에서
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색할 수 있도록 지도하고 있다.
자연탐구
미술놀이 영역에서 그림을 그리던 OO는 색연필이 잘 안 돌아가자 색연필 구멍 속을 들여다보기도 하고 반대로 돌려보기도 하며 여러 가지 방법으로 색연필을 살펴본다. 그러다 색연필에 붙어 있는 테
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색채ㅡ 무채색
지형 ㅡ 구릉지형
빛 요소 유입 방식 ㅡ 대형 오브제의 그림자, 넓은 공간의 적극적인 유입
물 요소 유입 방식 ㅡ 잔잔하게 고인물
수직적 요소 도입 방식 ㅡ 수직벽체, 조각, 열주회랑
수평적 요소 도입 방식 ㅡ 넓은 잔디밭
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색하는 모습을 보인다. 사물 뿐만 아니라 어린이집 주변에 있는 식물의 모양, 소리, 움직임에 관심을 갖고 탐색하는 모습을 보인다. 앞으로도 다양한 자연물을 감각적으로 느낄수 있도록 도와주어야겟다.
만1세반 관찰일지
반명
OOO반
아동명
O
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색하는 모습을 보인다. 사물 뿐만 아니라 어린이집 주변에 있는 식물의 모양, 소리, 움직임에 관심을 갖고 탐색하는 모습을 보인다. 앞으로도 다양한 자연물을 감각적으로 느낄수 있도록 도와주어야겟다.
만1세반 관찰일지
반명
OOO반
아동명
O
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잔디밭에 줄지어 기어가는 개미를 손으로 잡으려 해도 잡히지 않자 움직이는 개미를 손으로 꼬잡듯이 잡고 교사에게 “개미”하고는 고개를 숙여 쳐다본다. 움직이는 곤충들에게 관심과 호기심이 많아 관찰하는 모습을 볼 수 있었다.
2학기
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잔디밭. 새싹. 시냇물...
보조 선생님 큐~
봄바람입니다.
네~
네~ 봄바람이 불어요, 막~
네, 봄바람이 기분이 좋아져요.
네~
네~ 시냇물은 졸졸졸~ 봄바람이 불고~
음~ 힘든가?
잘 모르겠어요~
아~! 봄바람~ 종종종~ 어라? 음이 좀 이상하네.
네~ 봄
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