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도덕 교과를 통한 교육................................32
나. 사회 교과를 통한 교육.................................34
2. 교수-학습의 측면에서 본 민주시민 교육............34
Ⅴ.결 론.......................................39
참 고 문 헌....................................
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도덕교육원론, 서울: 교육과학사.
이지헌·김석구·이정화(1996), 개인·공동체·교육Ⅰ, 서울: 교육과학사.
이영문(1999), 도덕과 교육, 서울: 형설출판사.
조성민(2000), NIE 탐구공동체, 서울: 교육과학사.
조영달(1997), 한국시민사회의 전개와 공동
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사회구성원과의 조화로운 삶을 살 수 있을 것이다.
참고문헌
권일남 외, 청소년활동지도론, 학지사, 2003.
강창혁, 청소년기의 특성, 학지사, 1997.
이윤구, 청소년 문화론, 한국청소년연구원, 1992.
김영종, 사회복지조사방법론, 학지사. 2000.
김
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개선
다. 치료 프로그램의 개발
라. 직업전문학교 등 직업훈련 프로그램
마. 대안교육 특성화학교를 통한 교육기회부여
4. 국가정책적 대처방안
가. 법과 제도의 정비
나. 자치단체 및 지역사회의 적극적 활동 필요
Ⅵ. 결 론
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발달에 필수적이라고 할 수 있다. 특히 자아정체성과 도덕성을 통합시킬 수 있는 시기인 청소년기에 사회참여의 기회로서 자원봉사활동 경험은 청소년의 건전한 성장을 돕기 위해 필요하다.
참고문헌
홍봉선 외, 청소년복지론, 공동체, 2007.
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제시
4. 부모교육 프로그램 구성 내용
5. 부모교육 연간계획안
6. 부모교육의 역사(우리나라와 서구의 부모교육)
가. 서구의 부모교육 역사
나. 우리나라 부모교육 역사
7. 21세기에 요구되는 부모교육
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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실천기관 KCA
http://www.ikoca.org (사)한국성품협회
http://www.yonhapnews.co.kr/bulletin/2015/12/04/0200000000AKR20151204128000004.HTML?input=1195m 출처 연합뉴스. 김용래기자. I. 서 론
(1) 연구 목적
II. 본 론
2. 인간의 성품 및 개념
(1) 인간의 성품의 개념
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발달에 따른 문제점 중 ①, ③, ④는 과학적 측면, ⑤는 인간 자신에 대한 측면이고, 인간 수명의 연장이 문제점은 아니다.
33. ③
현대 산업 사회의 가장 심각한 문제점은 인간성 상실 현상이다.
34. ①
배워야 할 가장 대표적인 것은 과학 정신,
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복지론. 학지사.
박주희(2006). 현대가족을 위한 가족생활교육의 실제. 구상.
박태영(2004). 가족생활주기와 가족치료. 학지사.
김수현(2006). 가족생활교육프로그램 평가도구의 개발과 적용. 박사학위논문. 이화여자대학교 대학원 소비자인간발달
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도덕성 형성과 발달”, 「도덕과 교육」서울 : 한국능력개발사, 1975.
임영순,「열린교육의 실제」, 인천 : 우향, 1996.
전라북도 교육청,「1997년도 주요사업계획」, 회의 서류, 1996. 1.30.
정원식,「교육환경론」, 서울 : 교육출판사, 1976.
한국방
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