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이 참으로 존재한다고 가정
②학습을 지각으로 보는 입장 -학습이란 저장된 정보나 통찰이 변하는 것
③학습을 발달로 보는 입장 - 아동의 발달단계에 맞추어 설계
3)사회적 배경
①학교 바깥에서 교육과정 활동에 영향을 미치는 힘 - 정치, 경
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채택하는 경우가 많다.
3. 갈등론 입장에 의거한 영교육과정
갈등론 입장에서 영교육과정은 국가가 사회의 혼란을 막기 위해 그리고 상위계층에 위치한 사람들이 자신들의 지위를 지키고 권력을 유지하기 위해 의도적으로 교육내용을 배제
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교육과정의 정의
‘Currere’라는 라틴어에서 파생
‘달린다, 띈다’ = 공부한다, 달리는 코스 = 공부 과정이나 내용,
경주하는 그 자체
교과과정, 교과목, 강의요목
일정 기간 동안 제공되는 교과목의 종류, 성격, 내용 등을 나열 기술한
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4.출발점 행동의 진단과 보충 과정
가. 필요성 : 학생들의 사전학습의 정도를 판단하기 위하여 필요하다.
나. 보충과정의 대상 : 사전검사에서 80% 미만의 성취율을 보인 학생 (결손아)
다. 보충과정의 목표 : 학습 후 개인차를 50%까지 감소
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장이다.
③ 지역사회는 구체적인 교육계획 실시의 장이요, 학교교육이나 사회교육을 운영·유지하는 기반이 된다.
< 참고 >
http://blog.naver.com/
유광찬 저, [교육과정의 이해], 교육과학사
유봉호 저, [현대교육과정], 교학연구사
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본 교육과정은 교과활동과 선택활동으로 구성되어 있다.
문제54. 다음 중에서 국민공통 기본교육과정의 성격에 대한 설명으로 옳은 것은?
① 종전의 교육과정의 교과를 단순히 묶은 것에 불과하다.
② 종전의 필수교과는 현실적인 필요와 관
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만, 우리나라가 지금까지 가져온 인식들과 편견들이 있어서 바로 바꾸는 것은 힘들다. 하지만 우리나라의 교육시장을 개방하면 어떨까? 우리나라의 흔히 말하는 SKY뿐만 아니라 외국에 대학이 우리나라의 들어오면 말이다. 지금 송도 신도시
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교육과정. 학지사.
오만록(2016). 교육과정론(제4판). 동문사.
강현석, 주동법(2012). 현대교육과정과 교육평가. 학지사.
조승제(2007). 교육과정과 평가의 쟁점. 교육과학사. 1. 교육과정의 유형 중 공식적 교육과정, 잠재적 교육과정, 영 교육과
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교육과정 동향은 교육과정을 사회적 역학관계의 반영이라는 관점 하에 교육과정에 대한 재개념주의를 강조하면서 잠재적 교육과정, 구성주의 교육과정들이 거론되고 있다. 이들을 간단히 설명하면, 재개념주의는 교육과정에서 다루는 지식
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경험, 은연중에 경험하게 되는 잠재적 교육이 더 중요하게 작용한다. 인간중심 교육과정에서는 잠재적 교육과정의 중요성이 더욱 부각되었다. 우리나라의 경우 1981년에 제5차 교육과정이 개정되면서 전인교육을 하려는 인간중심 교육이 채택
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