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자료의 선정
Ⅴ. 독서지도 일반적인 내용들
1. 책은 왜 읽어야 하나
2. 어떤 책을 선택할 것인가
3. 독서에도 기술이 있습니다
Ⅵ. 독서 지도 방법
1. 직접교수법
2. 현시적 수업 모형
Ⅶ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
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교육의 방법과 평가부분을 요약하면서 흥미로웠던 점은 포트폴리오 평가법이 읽기든 쓰기든 말하기, 듣기 모든 영역에서 나온다는 점이다. 포트폴리오 평가법은 어떤 영역과 상관없이 학습자가 활동하는 과제들을 모아서 그것을 평가한다는
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수업내용과 시간을 느슨하고 자유롭게 편성하도록 허용하여 인터넷을 활용할 수 있는 분위기를 마련해주는 것이 바람직하다.
둘째, 인터넷을 수업지도와 학생지도에 활용할 수 있는 기법을 연수한다. 교사들은 학습지도와 생활지도가 주요
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프로그램에 대한 관리 감독이 잘 이루어 지지 않는 다는 것이다.
2. 보육 서비스의 개선방향
1) 보편주의적 공교육의 확대
- 보육정책과 정부재정지원의 대상은 계층적 선입관보다는 가족유형에 주목하고 부모의 취업형태와 생활사의 필요에
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와 준비가 필요한 외국어 수업에서는 업무부담이 많은 담임교사보다는 전담교사를 배치하는 것이 효율적이다.
<출처>
* 게임을 활용한 수학 활용이 수학 학습부진아의 학업 성취도 및 학습태도에 미치는 효과
/ 윤정자, 부경대 교육 대학
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학습 환경을 보다 포용적이고 지원적인 방향으로 개선하는 것입니다. 저는 학생들의 개인적인 요구에 맞춘 맞춤형 교육을 제공하고, 그들이 수업에 참여하는 데 필요한 모든 지원을 아끼지 않겠습니다. 또한, 학생들이 장애와 상관없이 자신
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교육의 실태
3. 초등학교 대상의 미디어 교육이 필요한 이유
4. 우리나라 미디어 교육의 사례
5. 해외의 초등학생 대상 미디어 교육
1) 호주의 미디어 교육
2) 캐나다의 미디어교육
3) 미국의 미디어교육
4) 일본의 미디어 교육
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프로그램 평가
1) 효과평가
2) 종합평가
(1) 사업이 개인의 문제 해결에 미친 성과
① 대상아동 측면
② 대상아동의 부모 측면
③ 자원봉사자 측면
(2) 사업이 지역사회의 문제 해결에 미친 성과
① 지역주민들의 장애 인식 개선
② 지역
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교육의 균형발전의 과제
1. 지역 간 공사립별, 남녀별 교육격차를 막기 위해 교육시설, 교사의 질 균형발전추구
2. 교육과정의 교수변인 개선-잠재적 요인의 영향도 취급
3. 학교의 사회심리적 환경개선-관련 교사 전문성/연수프로그램 개발
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컴퓨터의 영향과 같은 문화적인 요인도 포함된다. 이와 같이 횡단적 접근에서 얻어진 결과는 연령변인의 효과와 시대배경의 효과가 혼합될 수 있다는 것이 단점이다.
이러한 이유 때문에 같은 시기에 몇 개의 연령집단을 동시에 횡단적으로
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