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장르들의 수용 문제를 고려하며, 작문교육과 창작교육의 장르를 통한 통합 가능성을 모색해 볼 필요가 있다.
이러한 최인자씨의 논의는 지금까지의 과정 중심 쓰기 교육을 비판하고, 쓰기 교육에서 중요시하여야 할 것은 주어진 쓰기 방법에
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정중심 쓰기 모형이 비교적 효과적일 수 있다. 생각을 자유롭게 표현하고 글을 다듬는 경험을 통해 자신감을 얻게 되기 때문인 것인 바 반면 고급 학습자에게는 장르중심 모형을 통해 공식 문서, 학술적 글쓰기, 직장 보고서와 같은 실제적인
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1. 쓰기 교육의 필요성 및 접근법의 변화
2. 한국어 교육에서 주로 활용되는 과정중심 쓰기 모형
3. 한국어 교육에서 주로 활용되는 장르중심 쓰기 모형
4. 과정중심과 장르중심 쓰기 모형의 상호 관계 및 통합적 접근
3. 결론
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1. 쓰기 교육의 필요성 및 접근법의 변화
2. 한국어 교육에서 주로 활용되는 과정중심 쓰기 모형
3. 한국어 교육에서 주로 활용되는 장르중심 쓰기 모형
4. 과정중심과 장르중심 쓰기 모형의 상호 관계 및 통합적 접근
3. 결론
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장르의 특성 사이에서 갈등을 경험하게 되는데, 이러한 갈등을 해결해나가는 과정에서 진정한 장르 습득이 일어난다.
장르중심 쓰기 교육에서 특히 중요한 것은 다양한 장르들 간의 연계성과 변이성을 이해하는 것이다. 실제 의사소통에서는
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장르중심 글쓰기 관점, 태도 교육등 포괄
글을 왜 써야 하는지? 어떠한 배경이 글에 영향을 끼쳤는지 생각해볼 기회 제공(후기 쓰기과정 이론의 관점 반영)
텍스트 유형 지식 (장르 글쓰기 이론 관점) 및 수사적 지식, 문법 지식 포함
태도
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장르중심 쓰기 이론, 후기 과정중심 쓰기이론도 쓰기 연구에 접근하고 있다.
㉠ 1940년대 ~ 1960년대 중반 : 형식주의 쓰기 이론
㉡ 1960년대 후반 ~1980년대 초 : 구성주의 쓰기 이론
㉢ 1980년대 : 사회적 구성주의 쓰기 이론
㉣ 대화주의 쓰기 이론
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구하기 위한 마지막 변론이 길어지다 보니 결말부가 장황해지는 것도 이 때문이다. 결국 신선한 장르적 시도로 출발한 <뷰티풀 선데이>는 흥미로운 시나리오에도 불구하고 다소 허점과 아쉬움이 엿보였던 영화라 할 수 있다.
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장르중심 시 창작지도 방법 연구, 미출판 석사학위 논문, 2002
이동렬 / 아동 글쓰기 지도의 이해와 실제, 학연사, 2004
오규원 / 현대시작법, 1992 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 동시교육(동시지도, 동시수업, 학습)의 기본개념
Ⅲ. 동시교육(동시지도, 동시
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장르중심 시 창작 지도 방법 연구, 미출판 석사학위 논문, 서울교육대학교 교육대학원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 동시의 특징과 기법
1. 비유법의 사용
2. 리듬이 있는 글
3. 사물을 사람으로 보는 글
4. 적은 말 속에 많은 뜻이 담겨진 글
Ⅲ. 동시
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