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치료자로서의 역할
정서적 지지자로서의 역할
보조자로서의 역할
격려자로서의 역할
Ⅷ. 놀이치료와 정신분석의 관계
1. 놀이치료와 정신분석과의 관계
놀이치료는 원래 정신분석에서 아동을 치료할 때부터 활용되기 시작하였다. 처음에는
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정폭력
1. 가정폭력의 원인
2. 가정폭력의 종류
3. 가정폭력의 피해
Ⅳ. 학교폭력
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 발생원인
3. 피해학생과 가해학생의 특성
4. 학교폭력이 야기하는 정신문제
5. 대책
Ⅴ. 강간
1. 강간의 정의
2. 강간
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동의 소멸보다는 강화를 원칙으로 하고 있다.
참고문헌
이성진(2001). 행동수정. 서울과학사.
김명희 외(2011). 행동수정과 치료. 교문사.
박소현 외(2004). 학습과 행동. 시그마프레스.
김미경 외(2010). 정서 및 행동장애아 교육. 서울사.
서정삼(2001)
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관찰(self-monitoring), 수반적 강화(contingent reinforcement) 등은 틱장애의 치료에 큰 효과가 있다.
최근에는 놀이치료가 틱장애 치료에 효과가 있다고 한다. 현재 사용되고 있는 놀이치료 방법은 크게 정신분석 놀이치료，분석적 놀이치료，아동중심
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장애를 가지고 있기 때문에 개인차에 맞는 학습지도안을 계획하여야 한다.
(5) 적절한 교재 교구가 사용되어야 한다.
정신지체아동은 구체적이고 직접적인 교재 교구가 활용되지 않으면 학습성과를 올리기 어렵기 때문에 이 특성에 알맞은 교
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장애인 가족이 겪는 어려움 및 대책
1) 장애아를 가진 가정의 부모교육이 이루어져야 한다고 생각한다.
장애아를 낳은 여성은 죄책감을 가지고 평생을 살아간다.
부부공동의 책임임에도 불구하고 여성의 책임이 더 강하게 생각되어지고 있다.
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아동이 보이는 문제행동은 학습의 원리를 통해 소거하고 좋은 행동은 새롭게 형성될 수 있도록 한다.
3. 사회-인지치료
사회 -인지치료는 인지와 정서의 변화 및 강화가 결과적으로 변화되고 강화된 행동을 이끌게 하는 것으로 품행장애아들
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정서적 보살핌이나 자극과, 자폐성 장애처럼 지적장애에 종종 수반되는 다른 정신적 장애와 같은 여러 환경적 영향은 지적장애 원인의 약 15%에서 20%를 설명
6. 예방, 교육, 치료
● 치료 프로그램은 개개 아동의 교육적, 발달적 수준에 맞도록
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아동의 법적 보호 방안에 관한 연구/이문환
- 아동학대의 실태와 대책 방안에 관한 연구/김서호
- 외국의 사례비교를 통한 아동학대의 실태와 개선방안에 관한 연구/고재윤
- 대학생들의 아동기 정서적 학대경험과 우울수준간의 관계에서 비
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정확한 통계조사와 문제를 이슈화하는 작업이 필요할 것이라고 생각된다. 많은 사례들과 상담 자료들을 찾아볼 수 있었으나 이 문제( 맞벌이 가정에서 애착관계로 인한 자녀의 정서적. 심리적 문제)를 가진 아동들이 어느 정도 되는지, 맞벌
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