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한다. 정신 지체 아동들은 사회성에 있어서도 다양한 문제를 보이곤 한다.
참고문헌
남상만외 1997 (장애인복지개론)
이소현 2003 (유아특수교육)
박옥희 2001 (장애인복지론) 1. 정서장애
2. 발생원인
3. 장애유형별 특성
참고문헌
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정서장애, 비행, 부적응, 이상행동 등의 문제를 가지고 있어 현재의 상태에서 변화를 필요로 한다. 이러한 아동들을 위한 프로그램으로 아동상담소, 아동치료센터 등이 있다.
셋째, 예방 차원의 서비스는 아동이 사회의 도움이 필요한 상태에
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동문제나 정서문제를 야기할 수 있다.
정서행동장애 아동들 중에는 특정 음식에 대한 알레르기 반응을 나타내거나 특정 비타민이나 미네랄이 부족한 아동도 있을 수 있다. 또한 약물치료나 다른 중재 방법처럼 체계적인 접근을 한다면 어떤
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동적인 상호교류를 통한 경험학습이라고 할 수 있다.
정서장애아의 부적응행동 중 고립행동을 보인 아동의 부적응행동을 감소시키기 위한 연구들에서는 주로 놀이, 음악, 미술, 행동수정 등의 방법을 사용하고 있거나 상담활동, 자성예언과
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동아의 발생을 예방하여야 하며 이를 위하여 아동상담서비스와 부모를 위한 각종 서비스기관이 정부의 제도적 지원을 통해 활성화되어야 할 것이다.
셋째, 점증되고 있는 사회문제의 하나인 아동학대와 방임의 예방 및 치료를 위한 관계법
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정서행동장애는 \'장애\'로 간주되어야 하며, 이를 통해 사회 전체가 이들을 포용하고 함께 발전할 수 있는 길을 모색해야 한다.
5. 참고문헌
김지은 외, 2020, 「정서행동장애 아동의 학습 적응과 교육적 지원 방안」, 한국교육개발원
이수진, 20
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정의 여성 문제
- 가정폭력 피해자로서의 문제
※ 참고문헌
강문희. 가족상담 및 심리치료. 신정. 2006.
김인자. “지역사회 상담소의 역할”. 한국대학상담협회. 「대학상담연구」. 7권 1호, 57~65
김춘경. 아동상담(이론과 실제). 학지사. 2004.
김
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관찰에 의해서 판별된 초등학교 1,2학년의 농촌, 도시의 정서장애 아동을 Koppitz의 채점방법을 사용하여 비교한 결과 정서장애아의 정서적 특징은 비교적 다양하게 나타났으며 성별 및 지역간의 특성에 유의한 차이는 밝혀지지 않았으나 세부
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정스러워 하는 것과 교사의 행동이 이 아이들의 미래 감정적 성장에 영향을 미치는 것 같다. 정신적 쇼크를 받은 후의 아이들의 행동을 주의 깊게 살펴보는 것은 모든 영역들의 책임이다.
8. 정서장애 또는 행동장애 아동과 유아의 특징
아동
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장애아, 영재아
가 포함된다.
② 의사소통 능력의 차이를 지닌 아동으로서 주로 언어장애아가 포함된다.
③ 감각능력의 차이를 지닌 아동으로서 시각장애아와 청각장애아가 포함된다.
④ 행동 이상을 지닌 아동으로서 정서장애아와 사회부적
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