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정을 이해하게 됨으로써 대인관계에서의 즐거움을 알 게 된다.
장애아와 양육자를 동시에 치료한다.
반응성 애착 장애 아동과 엄마를 함께 치료하는 특수한 놀이치료 - 매우 적극적인 놀이 치료한다. 이 때 부모의 관찰이 필수적인데, 반응성
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아동들이 또래 교우 관계를 갖는 것은 아동의 사회성 발달과 장래 생활에 즐거운 삶을 살게 되는 터전이 된다고 하고 있다. 의사소통능력이 원활하지 못한 이유로 수줍고 자기표현에 서투른 지적장애학생들을 위해서 지적, 정서적 요구에 절
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정이 되어야 한다.
둘째, 적절한 진단 도구 및 절차 적용을 위한 제도 정착되어야 한다.
셋째, 3-5세 장애아 무상교육 확대 및 의무교육 확립되어야 한다.
넷째, 0-2세 장애아 무상교육 확립되어야 한다.
다섯째, 장애위험아동의 적격성 판정
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치료를 통해 전반적인 의사소통기술을 촉진하는 것이라 할 수 있다. 아울러 교사 및 비장애 또래들의 관점에서는 적합한 모델의 역할로서 의사소통장애아에게 심리ㆍ정서적으로 허용적이고 수용적인 환경을 조성하며 수업활동뿐만 아니라
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아동들은 일반학급에서 교육받는 것이 가장 바람직하다. 그 이유는 그들이 일반학급에서 또래들이 사용하는 정확한 말을 들을 수 있기 때문이다. 그러므로 교사들은 말/언어장애를 지닌 아동들이 학급에서 새롭게 학습한 의사소통 기술을 충
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동으로 넓어지고 있고, 구체물 조작능력도 학습내용에 따라 다양하고 능숙하게 되고 있으며, 아동들의 연산능력도 크게 신장되었음을 알 수 있었다.
Ⅷ. 놀이치료의 효과
1. 필요성
정서 및 발달장애 아동은 또래 아동들에 비해 대인관계 능력
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아동의 우울성향에 대한 뇌과학적 접근 /김유미 2005 初等敎育學硏究. 제12권 제2호 (2005. 12), pp.1-23
初等敎育學會 통합예술치료 프로그램이 문제행동 아동의 정서에 미치는 효과 : 우울, 불안, 정서지능, 행복감을 중심으로 / 주정옥 원광대 대
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동인, 2010
현대 복지국가의 사회복지교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 사회복지의 주체와 대상(객체)
I. 사회
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발전
2) ADHD의 출현율
3) ADHD의 원인
4) ADHD의 동반장애
5) ADHD의 증상과 행동특성
6) ADHD의 진단과 평가
2. ADHD 아동의 교수전략
1) 주의 집중 장애의 주요 특성조절 방법
2) 문제행동에 대한 대처 방안
3. ADHD의 사례 - 음악치료
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정확하게 파악하고, 그에 따라 적절한 인지적 책략을 사용하며, 사용한 책략이 문제해결에 성공적이지 않을 때는 다른 책략을 사용하도록 가르치는 것이다.
4. 학습장애아의 부모의 역할
아동의 학습과 연관된 장점과 단점을 파악한다.
학
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