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치료라는 새로운 전문 치료영역으로 자리잡고 있다.
참고문헌
○ 김정권, 한현민(1996), 특수아동의 이해와 교육, 서울 : 도서출판 특수교육
○ 국립특수교육원(1998), 장애아를 위한 음악치료
○ 이상복, 이상훈(1999), 정서·행동장애아 치료와 교
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동장애 아동의 애착유형, 단국대학교 대학원
정경아, (2007). 장애아동 가족지원 서비스 만족도 및 욕구에 관한 연구-경상남도 장애아동 가족을 중심으로-, 가야대학교 행정대학원
배은경, (2005). 정서행동장애 아동 가족의 일반적 특성과 가족
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동치료의 개관, 한국재활심리학회, 2012
◈ 서경희, 인지 행동치료의 적용, 한국정서.행동장애아교육학회, 1999
◈ 소현영 외 1명, 인지행동치료가 중학생의 사회불안에 미치는 영향 , 대한스트레스학회, 2008
◈ 유주현 외 1명, 아동 및 청소년의
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아동의 정서 및 행동반응이 또래 집단과 문화, 사회적 규준으로부터 이탈된 경우를 말한다. 정서 및 행동장애의 원인은 생물학적 요인, 가족 요인, 학교요인, 문화적 요인 등이 있다. 정서 및 행동장애의 판별은 선별검사와 행동의 관찰·측정
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사례가 빈발하며 자신의 행동에 대한 죄의식이 약해지고 매스컴에 의한 모방심리가 공격적 행동을 사회의 큰 문제를 야기하기도 한다.
참고문헌
서경희(1999), 인지 행동치료의 적용, 한국정서.행동장애아교육학회
신민섭 외 2명(2006), 아동 청
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장애의 예방과 완화는 물론, 아동의 건강한 성장과 사회 적응을 도울 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
정대영 저, 특수아동교육, 창지사, 2020
장기덕, 박창옥 외 1명 저, 정서 및 행동장애아 교육, 동문사, 2019
조윤경 저, 특수 아동의 이해, 공동체,
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정 운용론, 도서출판 특수교육, 2002
교육부 / 특수교육 교육과정 [총론], [별책1], 대한교과서주식회사, 1998
대구대학교, 특수아 치료교육 원론
송영혜 외 / 아동심리행동치료와 교육의 실제, 한국정서학습장애아교육학회, 1997
이상복 / 정서장애
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동의 증가현상과, 둘째, 간헐강화의 효과이다.
(6) 벌을 통한 문제행동의 감소와 제거 전략을 강구하라.
문제행동을 감소하고 제거할 수 있는 직접적 방법은 그 행동 다음에 강한 벌을 후속시키는 것이다. 그러나 벌은 아동에게 불쾌한 정서반
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동의 증가현상과, 둘째, 간헐강화의 효과이다.
(6) 벌을 통한 문제행동의 감소와 제거 전략을 강구하라.
문제행동을 감소하고 제거할 수 있는 직접적 방법은 그 행동 다음에 강한 벌을 후속시키는 것이다. 그러나 벌은 아동에게 불쾌한 정서반
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정신의학회 \"발달장애 국가책임제 도입\"촉구, 의협신문, 2022.05.30. : http://www.doctorsnews.co.kr/news/articleView I. 서론
II. 본론
1. 사회, 정서발달의 중요성
2. 발달을 촉진하기 위한 방법 및 사례
3. 사회, 정서발달에 어려움이 있는 사례
III.
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