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장애인문제의 계몽 홍보 및 조사연구를 통해 재가 장애인의 자활자립과 복지증진을 도모하기 위해 각 시.도 단위에 건립되는 장애인 종합복지관과 지체, 시각, 청각, 언어 및 정신지체 등. 일정유형 장애인의 복지서비스를 전문으로 하는 단
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정의
2. 자폐증의 원인
3. 자폐증의 현황
1)우리나라의 현황
2)서구의 현황
4. 자폐증의 관련 장애
5. 자폐증 치료
1)자폐증에 사용되는 약물치료
2)치료 프로그램
6. 기관인터뷰 내용
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점
1. 인적자원의 양성?공급
2. 인적자원의 배분?활용
3. 인적자원 인프라
Ⅶ. 향후 국가인적자원개발(NHRD)의 과제
1. 세계적 변화에 대한 대응전략 필요
2. 21세기 일류 국가로 도약하기 위해서 국가 인적자원 역량의 강화가 핵심
3. 국가
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장애 학생지도의 실제, 국립특수교육원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중복시각장애아동(중복시각장애아)의 실태
Ⅲ. 중복시각장애아동(중복시각장애아)의 부적응행동
1. 부적응 행동의 정의
2. 부적응 행동의 유형
1) 얼굴
2) 머리
3) 손과 발
4) 다
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장애인복지론, 양서원, 1997.
5. 황진수, 현대복지행정론, 대영문화사, 1996.
6. 한국재활재단 편, 한국 장애인복지 변천사, 1996.
7. 이재혁, \"장애인복지의 실태와 대책에 관한 연구\", 1996.
8. 정경리<논문> 장애아 가정의 가족문제와 교육문
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장애 이해 교육』, 양서원, 2001
8. 양승옥(외),『유아교육개론』, 학지사, 2002 Ⅰ. 서론
1. 장애아동의 통합교육 정의
2. 통합교육의 역사적 배경
3. 통합교육의 당위성
Ⅱ. 본론
1. 성공적인 통합의 조건
2. 통합교육의 효과
3. 통합환경
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1.고용보험의 일환으로서 고용촉진
2.노동시장정책으로서 고용촉진
Ⅱ.한국의 고용촉진 정책
1. 실업동향
2. 개요
3. 고용촉진 추진실태․현황
Ⅲ. 외국의 고용촉진정책
1. 미국
2. 일본
Ⅳ.문제점
Ⅴ. 대안제기
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장애아가 가정생활에 미치는 영향
Ⅳ. 장애아 부모의 역할
Ⅴ. 효과적인 가정지도의 방법론적인 접근
Ⅵ. 장애인 교육과 재활의 지향 방향
Ⅶ. 장애아 부모의 교육 및 부모교육 프로그램
1. 장애아 부모교육의 목적
2. 장애아 부모교
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장애를 가지고 있는 장애인이나 그 가족 및 관련인들은 물론 모든 사회구성원을 대상으로 하고 있다
2) 사회적 부담의 경감
장애인복지는 중증장애인의 보호는 물론 심신에 일부 장애를 가진 사람의 재활과 사회적 통합에 그 주안점을 가지고
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장애(Physical Handicaps)
5. 정서장애(Emotional Disturbance)
6. 언어장애(Speech and Language Disorders)
7. 학습장애(Learning Disability)
Ⅲ. 장애아동(특수아동)의 교육권
Ⅳ. 장애아동(특수아동)의 유형별교육법
1. 학습장애(LD)
1) 정의
2) 지도법
2. 주의집
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