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장애인 등 중증장애인 스스로도 취업에 대한 자구노력과 함께 자기극복과 개발 또한 가족의 적극적이고 긍정적인 인식으로 그들의 고용에 대해 적극적인 태도가 필요하다. Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2.개념정의
Ⅱ. 정신지체 장애인 고
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정의
2) 증상
3) 원인
4) 유병률
5) 자폐성 장애의 진단기준(DSM-IV)
6) 자폐증의 특징
7) 자폐와 유사한 장애
8) 자폐증의 사회행동
2. 자폐증의 치료적 제언
1) 자폐증의 치료적 프로그램
2) 자폐증의 생활지도 방법
3) 자폐증와 사회 및 부
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정의와 목적
1) 가족복지서비스의 정의
2) 가족복지서비스의 목적
2. 가족복지서비스 실천의 이론적 근거
1) 가족 중심 가치 및 가족기반서비스
2) 생태체계론적 접근
3) 임파워먼트
3. 가족복지서비스 실천의 유형
1) 가족
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장애인을 수용하며, 장애의 정도가 경미할 때는 재활시설을 이용하게 된다.
2) 장애인 재활사업
① 재활의 개념
1969년 세계보건기구의 정의에 의하면 재활이란 심신장애인에게 의료적ㆍ사회적ㆍ교육적ㆍ직업적 재훈련을 통합적ㆍ협동적으로
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장애인가족에 대한 서비스 대책
1. 경제적 지원의 확대와 강화
2. 심리정서서비스의 강화
3. 장애인가족을 위한 지지 및 교육모델
1) 사례관리
2) 자조관리
3) 스트레스 관리를 위한 심리교육적 접근
4) 행동주의 부모훈련
5) 단기보호서비
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( ) I. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
Ⅱ. 이론적 배경
1. 발달장애 및 정서장애의 개념
2. 가설 설정
Ⅲ. 분석결과
1. 기업체분석
2. 직업재활과정 전개
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌
장애인 직업재활시설 설문지
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프로그램 실 시후 슈퍼비젼
회의비
180,000
30,000원 6회
＊각 프로그램 실시후 회의
사업평가 모임비
200,000
＊사업평가 회의
총 소계(비율)
2,200,000
(57.9%)
1,600,000
(42.1%) 1. 사업명
2. 목적과 목표
3. 사업의 중요성
4. 경험적 근거
5. 프로
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장애학생 전환교육이 이론과 실제. 2001학년도 학교공동체 선도학교 진로지도 연수자료 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정신지체의 분류
Ⅲ. 정신지체의 정도
Ⅳ. 정신지체아의 정의
Ⅴ. 정신지체아의 특징
1. 인지의 발달
2. 학습상의 특징
Ⅵ. 정
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점을 맞춘 교육으로, 특히 장애아에게 적합한 진로교육 프로그램이라고 할 수 있다.
Ⅹ. 정신지체아동을 위한 대책
될 수 있는 한 빨리 전문가와 상담을 하고 전문가의 진단 결과에 따르도록 해야 한다. 사실을 사실대로 받아들이고 긍정하는
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본 론
1. 보행의 정의
2. 보행교육의 중요성
3. 취학 전 보행교육의 내용
4. 보행의 종류
5. 시각장애 아동의 보행지도시 유의점
6. 저시력 학생의 보행지도
7. 보행 훈련 프로그램
Ⅲ. 결 론
※ 참고문헌
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