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현황(최근 3년간) <단위:천원>
년도
지원사업명
지원금액
정부 및 민간지원기관
2006
‘장애청소년의 직업적 진로탐색을 위한 전환교육서비스’
10,000
경기도
‘전문기술자격을 갖춘 여성장애인의 취업 및 창업 유도를 위한 모의 네일
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장애아동이 일반학급에서만 교육을 받도록 국한하지 않는 것이 학생들의 다양한 요구에 가장 잘 부응할 뿐 아니라, 많은 부모와 교육자의 소망과도 일치한다고 주장하였다. 1. 비상한 능력, 충족되지 못한 욕구
2.정의의 문제
3.언어장애
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유의점
Ⅶ. 정신지체아교육의 경험학습
Ⅷ. 정신지체아교육의 기능주의적 교육방법
1. 기능적인 교구와 방법
2. 실제 장소에서 가르치기
3. 대체훈련 서비스(Transdiscipluinary services)
4. 기록에 근거한 교수(Data Based Instruction)
Ⅸ. 결론 및
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프로그램에 성실하게 임하도록 하는 효과적인 방법과 장치가 필요하며 성공적인 예방모델을 위해 발병위험성이 높은 아동과 가족들을 대상으로 한 많은 연구들이 필요하다.
< 목차 >
1. ADHD의 정의 .
2. ADHD 연구역사
3. ADHD의 증상분석
4. ADH
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장애의 정의 및 분류
1. 법적 정의
2. 교육적 정의
Ⅱ. 시각장애의 원인
1. 눈의 구조
2. 시각장애의 원인
Ⅲ. 시각장애의 특성
1. 인지적 특성
2. 신체적 특성
3. 사회적, 정서적 특성
4. 의사소통 특성
5. 실명의 사회학적 측면
Ⅳ. 시
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장애아의 자기결정 기술의 발달을 억제하는 3가지 요인
B. 발달장애아의 자기결정 기술의 발달을 억제하는 요인 분석 및 과제
Ⅵ. 자기결정을 촉진하는 방법
A. 자기결정을 촉진하는 7가지
Ⅶ. 자기결정 기술 촉진 훈련에 필요한
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장애인고용촉진 및 직업재활법」통과로 인해 지원고용 프로그램의 다양한 모델을 집중으로 연구하고 구체적인 기법을 개발·습득해 가며 전문가 교육 및 훈련을 통해 그러한 기법들이 전수되어 질 수 있도록 할 뿐 아니라 지원고용 프로그램
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목적
1) 작업기능 향상단계
2) 향상된 작업기능 적용단계
3. 자료의 특징
1) 톱질하기 과정
2) 못 박기 과정
3) 전동 공구 사용과정(실습 재료 준비)
4) 생활 용품 제작하기(향상된 기능 적용단계)
4. 자료 제작의 중점
Ⅶ. 정신지체아 민속
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목적 및 필요성
2. 연구의 의의
3. 용어정의
4. 학교교육과 학교사회사업
5. 학교사회사업의 연구동향
II. Program 중점배경
1. 자긍심 강화훈련
2. 인간관계훈련
3. 자기주장훈련
III. Program 현황
1. 자긍심 강화훈련
2. 인간관계훈
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장애아동의 의사소통의 반응에 미치는 효과, 숙명 여자대학교 음악치료대학원 석사학위논문, 1999
박건실 / 음악치료 프로그램의 단계적 적용이 시각 중복장애아의 부적응행동에 미치는 효과, 현장교육논문, 특수교육 시각장애분과, 2002
정현
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