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아동의 장애아동에
신현기 등저(2002). 특수교육의 이해. 서울: 교육과학사.
정대영, 김성애, 박희찬(1996). 통합교육실태 국제 비교
정동영. 특수교육 정책 및 관련 법규.
조용태(2003). 장애아동의 통합교육. 서울:도서교육.
보건복지부, <2001년
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아동과 性
1) Freud의 정신 분석학
2) 성교육
4. 자아 개념
1) 자아 개념의 정의
2) 자아 개념의 구성 요소
3) 아동기 자아 개념의 발달
4) 부모의 태도 및 기타
5. 장애 아동과 가족
6. 인지 발달
1) 심리적 접근
2) 인지 발달적 접근(Piaget
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장애아동이 자신의 상황과 환경을 통제할 수 있다는 확신을 주기 위해, 간단하게라도 선택의 기회를 제공하는 것이 필요하다. 예컨대 읽을 책을 직접 고르게 한다거나, 그림을 칠할 색깔을 직접 고르게 하는 등의 간단한 선택도 아동으로 하
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학습장애아 아동에게 성취감을 고무시켜주기 위한 방안
· 아동이 완성할 수 있고 성공할 수 있는 활동을 제공한다.
· 필요한 자료는 세분화되고 단계적으로 제시한다.
· 활동이 산만하지 않도록 앉힌다.
· 긍정적 피드백을 지속적으로 자주
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장애아교육학회.
김경숙(2006). 장애아동 통합교육 실행을 위한 협력적 접근의 이론적 연구. 통합교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 정의
2. 특수아의 통합교육을 위한 협력에서 장애물을 해결하는 방안
1) 특수교육 보조 인
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016 시각장애
I. 시각장애아의 개념
II. 출현율과 분류
1. 출현율
2. 장애 정도에 따른 분류
3. 장애발생시기에 따른 분류
4. 교육상의 분류
III. 시각장애의 원인과 특성
1. 원인
2. 특성
IV. 시각장애아의 교육조치
* 참고문헌
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아동기 행동장애』, 성원사, 1993.
16. 사울 악세로드 저, 홍성윤 역, 『행동수정기법』, 교육과학사, 1986.
17. 솔 L. 가필드 저, 김중술·원고호 공역, 『임상심리학』, 법문사, 1992.
18. William C. Crain 저, 서봉연 역, 『발달의 이론』, 중앙적성출판사,
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장애전문 어린이집 Ⅰ. 발달장애의 일반적 개념
1. 발달장애의 개념
2. 발달장애아의 종류와 특성
3. 발달 장애 아동의 유형별 특징
4. 발달장애아동의 여가
Ⅱ. 발달장애아동을 위한 치료레크리에이션 접근
1. 의의
2. 목적
3. 치료
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정서 행동장애아의 개념
1) 정서 행동장애아의 정의
2) 정서.행동장애아의 분류 및 행동특성
2. 정서 행동장애아의 교수학습 접근법
1) 심리역동적 접근법
2) 행동적 접근법
3) 생태학적 접근방법
3. 정서 행동장애아의 학급운영
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장애
I. 정서장애의 정의
II. 정서장애의 진단적 특징
III. 정서장애의 원인
IV. 정서장애의 증상과 특성
V. 정서장애의 치료와 지도
1. 정서장애에 관한 개념모형과 치료
2. 정서장애아를 위한 가정과 학교에서의 지도
3. 분리불안
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