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장애아동에 대한 가족중심 중재에 관한 고찰. 정서·행동장애연구.
김귀연, 이원희, 곽승철, 노진아(2014). 자폐 스펙트럼 장애학생의 사회성 기술 향상에 관한 단일대상 연구의 문헌분석. 특수교육저널: 이론과 실천. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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발달.
이수정, 김우리(2016). 다문화가정 자녀 교육에 대한 어머니와 교사의 인식. 특수아동교육연구.
장인실(2015). 다문화교육 실행을 위한 학교교육과정 개발 방향 탐색. 교육과정연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화가족과 다문화가족
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장애인 가족지원. 서울 : 양서원.
배은경(2005). 정서행동장애 아동 가족의 일반적 특성과 가족지원욕구에 관한 연구. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
김금희(2019). 장애아동 부모의 트라우마와 양육스트레스의 관계; 가족지지 중심으로
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아동은 이러한 과정이 자연스럽게 이루어지고 스스로 성숙 할 수도 있으나, 장애를 가진 아동은 위에서 말 한 과정들을 습득하는데 어려움이 있기 때문에 교사의 적절한 발달 자극에 의한 교육으로 변화된다는 것을 명심하여야 한다.
정서
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발달
1. 정갑순(1980)
2. Katz & Zigler(1976)
3. Perry & Bussey(1984)
4. Wolff & Chess(1964), Hutt & Ounsted(1966)
5. Bower & Lambet(1971)
Ⅴ. 사회성의 발달(사회성발달)과 정신지체아동사회성
Ⅵ. 사회성의 발달(사회성발달)과 지제부자유아동대인관계
Ⅶ. 사회
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발달장애학생을 위한 생태학적 교육과정 내용체계 개발, 순천향대, 2018
- 권두승외, “성인학습 및 상담”, 교육과학사, 2009
- 김두영, “장애인 평생교육 프로그램 분류체계 연구”, 단국대, 2013
- 김경진, “특수교육 관계 법령 변천 과정의
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교육’이다. 교육은 아동의 신체정신도덕정서 발달을 도와주는 일이며, 가정은 인간의 가장 최초의 교육의 장이 된다. 아이는 가정 속에서 적응하는 방법과 습관을 익히고, 가족구성원광의 인간관계를 통하여 사회성을 발달시키고 가족문화
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아동의 발달 기회 차단\' 호소, 정부의 대책 마련 시급해. 사교육걱정없는세상.-[환영보도] 영유아의 언어 발달 보장을 위한 투명마스크 지원 법률 발의 환영. 사교육걱정없는세상. 제목: 아동과 환경의 관계에서 코로나19로 인한 환경의 변
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교육의 의의와 역사
1) 소비자교육의 의의
2) 소비자교육의 역사와 전개
3. 가정 소비자교육
1) 소비자교육의 장으로서의 가정
2) 자녀의 소비자역할 학습
4. 아동 소비자교육
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교육이다. 따라서 특수교육요구학생을 위한 교육과정 개발과 운영은 특수학교나 특수학급에 따라 다양하게 될 수밖에 없다.
학교 측은 예산의 부족, 전문성의 결여, 업무의 과중 등을 이유로 그 범위를 제한하여 장애아가 정규학급에 취학할
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