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아동발달의 이해』, 학지사, 2002.
한충효, 「아동 발달에 있어서 빈곤 환경의 효과」, 인문학 연구, 1982.
Celia Doyle(김연옥박혜영 공역), 『성학대 피해 아동과 청소년, 어떻게 도울 것인가?』, 하나의학사, 1998.
Henry Gleitman(장현갑 등 공역), 『심
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장 스트레스가 많은 시기이다. 이 시기의 아동에게는 관심과 정서적 돌봄을 제공하는 것이 중요하다. 전문가들은 부모가 비 장애 형제자매의 요구에 관심을 갖고 가능한 장애형제가 없었을 때 선택할 수 있는 가족패턴과 유사한 패턴을 유지
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가정지도의 경우에는 기초지식이 없는 부모들을 위하여 사회사업가의 개입이 절대적으로 필요하다.
참고문헌
김영욱 외, 『<제4개정판>특수교육학』, 교육과학사, 2011.
김미경 외, 『자폐범주성 장애아동교육』, 형지사, 2011.
이은경, 『
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장애 아동 부모의 양육 효능감 향상
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2) 사업 결과의 활용 계획
발달장애를 가정 형제자매에 대한 통합적 접근 프로그램을 통한 스트레스 경감과 가족 기능 강화을 통해 지역사회 참여 발달 장애 아동 가족들의 전반적인 삶의 질과 만족도가
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발달은 아동의 학습 능력과 학교 적응에 긍정적인 영향을 미친다. 교사와의 관계 개선, 또래와의 협력적 학습, 집중력 향상 등을 통해 전반적인 교육적 성취가 향상된다. 본인이 관찰한 바에 따르면, 사회성이 향상된 발달장애아동들은 학습
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아동기
(48개월 초과~만 12세 이하)
ㆍ자녀양육 지원을 위한 부모교육
(부모성장, 부모-자녀관계형성,
영양·건강관리, 학교·가정생활 지도)
ㆍ가족상담 및 정서 지원 서비스
ㆍ기타 한국생활에 필요한 정보 제 공
자녀생활 서비스
ㆍ만 3세~만
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아동의 특성
2. 발달사항
3. 대상 아동의 행동 특징
4. 관찰 일시 및 관찰 방법
5. 기초선 측정 단계
6. 행동수정 목표 설정
7. 강화 방법과 행동수정 기법의 설정
8. 행동지도 절차의 설정
9. 행동수정 시행과정
1) 강화단계
2) 반전단계
3)
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아동의 특성………………………………………… 20쪽
2. 발달사항……………………………………………… 22쪽
3. 대상 아동의 행동 특징…………………………………… 22쪽
4. 관찰 일시 및 관찰 방법…………………………………… 2
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가정의 언어적 어려움과 그 해결방안. 사회복지연구. 목차
1. 서론
2. 다문화 가정 아동의 언어발달 지연 원인
2.1 어머니의 한국어 능력 부족
2.2 가정 내 언어 환경의 이중성
3. 다문화 가정 아동 언어발달 문제에 대한 찬성 입장
3.1 어
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발달
③ 또래와의 관계
④ 단체놀이
⑤ 대중매체의 영향
3. 사회복지실천과의 연관성
(1) 비만
(2) 학교공포증
(3) 학습장애
(4) 그 밖에
4. 아동학대 사례
(1) 피학대아동 인적사항
(2) 접수경위
(3) 가족력
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