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사람과 마찬가지로 삶의 질을 높이며 행복한 삶을 살 권리가 있고 그것을 우리가 방해 할 권리 따위는 없는 것 이다.
하지만 이 시대의 사람들은 장애로 인해 또는 종교로 인해 사람간의 차이를 둔다.
차이만 두는 것이 아니라 무시하며 사회
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장애를 가진 아이가 자신의 상태를 모르는 일은 어떻게 보면 참 행복한 일이라 생각한다. 그들이 자신의 장애를 느끼고 절망 과 좌절에 빠지는 혹은 그 장애로 인하여 2차적인 장애가 오는 경우가 많기 때문이다. 하지만 그 주변의 그를 사랑
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움이 될 수 있을까? 라는 생각을 하게 된다. 브라이가 많은 아픔이 있음에도 누군가를 위해 연구하고 행하는 모습을 볼 때 지금까지 내가 얼마나 많은 것을 가졌는지 알게 되었다.
그리고 이 책의 마지막의 글처럼 시각장애인을 위한 노력은
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장애에 대한 인식을 바꾸기 위하여 특수교사가 해야 할 일에 대하여 토의해보자.
통합교육현장에서도 장애에 대한 인식은 아직도 부정적인 생각을 많이 가지고 있습니다. 우리는 일반교사와 아동들에게 주기적인 교육을 통하여 장애에 대한
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이다. 나의 자식이 꼭 평범하게 태어난다는 보장은 없다. 주위에 조금만 고개를 돌려봐도 장애를 가진 사람들이 살아가는 모습을 쉽게 발견할 수 있다. 이 책을 통해서 나의 시선과 생각들을 돌아볼 수 있는 좋은 기회가 되었다. 누구라도 이
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신뢰를 통해 아이의 행동의 의도를 이해하고 그 속에 담겨진 아이의 자아를 인정해야 한다.
졸업 후 교사가 될 수도 있는 학생으로서 교육에 있어서 가장 중요한 것은 아이들에게 강요하기 보다는 아이 자신의 자아를 인정해주고 존중해 주며
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수 있는 가장 큰 영향력이 있다고 생각한다. 부모님 말고도 우리는 교사가 되어 아이들과 가장 많은 시간을 보내며 그들의 미래를 결정짓는 중요한 관계이다. 아이들의 지식뿐만 아니라 한 인간으로서의 가치를 실현시켜주고 사회적 가치실
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장애인에 대한 거리낌을 없애고 서로 잘 지낼 수 있도록, 마음의 문을 열어주고 더불어 살아가는 삶을 알게하는 것이 얼마나 중요한가에 대해서 새삼 다시 한번 깨달을 수 있는 좋은 기회였던 것 같다. 1. 동화 소개
1) 히메노 치토세 : 우
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새노래
생활주제
나와 가족
활동주제
어떤 말을 하면 좋을까?
활동목표
Ⅰ수준: 상황에 적절한 언어로 감정을 표현한다.
Ⅱ수준: 노래를 부르는 즐거움을 느낀다.
교육과정
관련 요소
사회생활: 나를 알고 사랑하기- 나의 감정알고 조절하기
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관련장애
I. 물질장애
1. 물질관련 용어정리
2. 약물의존이 지니고 있는 문제
II. 물질관련 장애
1. 물질의존의 경로
2, 알코올중독
1) 알코올과 음주에 대한 사실과 통계
2) 알코올의 효과
3) 알코올중독에 대한 이론적 입장
4)
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