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논의는 다음과 같다.
첫째, 기능분석을 통해 나타난 자폐성 아동의 문제행동 요구는 구체물 요구행동, 도피행동으로 복합적으로 나타났으며, 아동의 문제행동 발생의 상황 역시 다양하게 나타나고 있었다. 이러한 결과는 아동의 문제행동 의
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장애로 인해 학교에 적응하지 못하고 문제아가 될 확률도 높다.
그러나 교사, 부모, 기타 관련 당사자들은 이런 학습 장애아들에 대해 잘못 판단하는 경우가 많다. 즉, 이런 아이들은 지능을 포함한 전반적인 지적, 정서적 능력에는 결함이 없
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반항성 장애 아동들은 타인과 애착을 형성하고 있음 품행장애와 반항성장애의 정의
DSM-IV: 품행문제를 정의하는 특징
품행장애와 관련된 특징
출현율 및 성차
품행장애의 원인
Interviewing Children and Adolescents
치료와 예후
참고문헌
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행동을 이해해야 하고, 아동이 더 나은 행동방식을 배우도록 도와야 한다. 그렇지만 수용은 반사회적 행동을 묵인하고 너그럽게 봐주는 것과 혼동해서는 안된다.
아동과의 공감적 관계(empathetic relationship)를 맺는 일은 종종 정서장애아의 개인
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아이들을 도울 수 있을 것이다. 지지그룹에 참여하거나 전문가에게 질문을 하여 도움을 받는다. 가장 효과적인 행동치료 기법에 대해 인지하게 되고 당신이 다루고 있는 행동의 특성에 대해 잘 이해하게 되면, 아동의 주의력 결핍장애 행동을
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행동을 끝맺지 못하고 이것저것에 신경을 쓴다.
다른 아이들이 이야기할 때 듣지 않는 것처럼 보인다.
자기 일이나 물건을 잘 잃어버린다.
위험한 놀이나 행동을 많이 한다.
6. 정서 및 행동장애의 교육 방안
정서 및 행동장애아를 위한 특수
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장애아 성교육, 행동장애아의 진단과 교육 조치, 제8회 정서장애아 및 학습장애아 연수회 자료, 대구 ： 한국정서·학습장애아 교육연구회
황소진(2000), 정신지체인 성교육 프로그램의 효과성에 대한 연구, 경성대 사회복지대학원 석사학위청
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장애>
집단놀이치료가 반항성장애아의 귀인반응 변화에 미치는 효과 대구대학교 김영순 1997
<품행장애>
품행장애의 로샤 반응특성 연구 / 한국심리학회 / 양익홍 2000
품행장애 청소년의 도덕적 정서 / 한국정서.행동장애아교육학회 /
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장애아의 특성
(1) 심리적 특성
(2) 학업성취
2) 의사소통장애의 분류
(1) 증상에 따른 분류
(2) 원인에 따른 분류
(3) 임상목적에 따른 분류
(a) 말장애
(b) 언어장애
4. 의사소통장애의 치료와 지도방
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행동장애의 특성
행동장애아들은 불복종적이고, 공격적인 행동 등과 같은 밖으로 드러나는 행동을 보이거나, 미성숙하여 열등감, 좌절, 불만, 죄의식, 불행감 등과 같은 내적으로 위축된 행동을 보이는 등 다양한 사회적, 정서적 특성을 나타
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