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성교육은 다음과 같은 성격을 가지고 있어야 한다.
첫째, 성교육의 목표를 구체화하여야 한다.
둘째, 정신지체학생의 인지적 특성과 정서적 특성에 따라 교육방법의 유연성을 가져야 한다.
셋째, 교육 내용이 학생들의 이해 정도에 적합하도
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정신지체 학생들의 전인적인 성장을 돕기 위해서이다
Ⅳ. 정신지체아동 성교육의 내용
1. 정신지체 수준에 따른 성교육 내용
2. 발달수준에 따른 성교육 내용
Ⅴ. 정신지체아동 성교육의 사회적 행동
Ⅵ. 정신지체아동 성교육의 지도
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학생을 위한 성교육 지도자료 2(www.kwe.go.kr), 2003
최영애, 정신지체장애인을 위한 성교육, 사단법인 한국성폭력상담소, 2000
한국교육개발원, 성교육 프로그램, 고등학교 교사용, 1985 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아(정신지체아동) 성교육의 목표
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성교육의 어려운 점으로 꼽고 있다는 점 등을 고려할 때, 부모들을 위한 성교육 자료의 개발과 부모교육은 현실적으로 필요하다.
정신지체 학생들의 성교육과 관련된 선행연구의 개관을 통해 볼 때, 성교육 목표, 성교육 영역과 내용, 방법면
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프로그램이 정신지체학생의 직업적응, 직업수행 및 일상생활능력에 미치는 효과, 대구 : 대구대학교 교육대학원 박사학위 논문
* 박선희(2004), 성교육 프로그램이 중학생의 성지식, 성태도, 성행동에 미치는 효과, 전북대 교육대학원 석사학위
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정신지체 아동을 대상으로 구체적 조작물을 사용하여 수학의 향상정도를 알아보려고 것은 좋으나 연구대상아동을 중학생이 아닌 학년이 낮고 구체적 조작물을 다루는 단계의 인지 수준의 아동을 대상으로 연구가 이루어 졌으면 더 좋았을
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론
1.연구의 필요성
Ⅱ.연구방법
1.연구대상
2. 연구 도구
3.자료 처리
Ⅲ. 결과 및 해석
1. 통합교육에 때한 기본적인 측면에 대한 인식 비교
2. 통합교육에 있어서 문제해결방안에 대한 인식 비교
Ⅳ. 결론 및 제언
1. 결 론
2. 제 언
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학생들의 지능 및 읽기 수준
<표 Ⅲ-2> 대상 학생들의 학업성취도, 메타인지, 전략 활용 등의 전략교수 이전 수준
<표 Ⅲ-3> 교과서 독해・내용 정리 전략의 단계
<표 Ⅲ-4> 개인별 검사지의 평균점수
<표 Ⅲ-5> 집단별 검사지의 평균점수
<
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필요성
2. 연구의 목적
3. 연구의 방법과 흐름
Ⅱ. 이론적 배경
1. 태권도의 의의
2. 청소년의 의의
Ⅲ. 청소년 태권도장 프로그램 구성 방안
1. 중고등학교 청소년을 위한 태권도장 프로그램 구성 방안
2. 중고등학교 청소년을 위
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학생과 일반 고등학생과의 손 기능 비교연구
장미리. (2002). 손 기능 훈련 프로그램 구안적용을 통한 정신지체고등학생의 손 기능 비 교
장인숙. (2003). 작업 치료적 놀이 중재를 통한 손 기능 및 관련 놀이 활동 참여도 증진 - 경도정신지체아를
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목표 달성에 기여한 경험
4. 지원동기 및 포부
03. 세이브더칠드런코리아부산지부 사회복지사 자기소개서(3)
1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 교내외 활동사항 및 주요경력
4. 지원동기 및 포부
04. 안산시립노인전문요양원 사회복지사
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내용, 성과 등 / 온라인 교육 포함)
2.지원분야의 관련 업무를 수행한 경력 또는 관련 활동을 수행한 경험 중 대표적인 것에 대해 기술하십시오. 경력은 금전적 보수를 받고 일정기간 동안 일했던 이력을 의미하며, 경험은 직업 외적인(
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필요성도 현장에서 절감했기에 부복한 부분도 열심히 채울 각오가 되어있습니다. 따라서 입사 기회가 주어진다면 빠르게 적응할 수 있습니다. 그리고 입사한다면 한 가지가 특출나기보다는 두루두루 잘하면서 동료들에게도 도움이 되는, 은
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내용조차 이해하지 못 했습니다.
그러나 시간이 가면 갈수록 학생의 실력은 저 조차 놀랄 정도로 빠르게 향상되었습니다. 이후 다른 친구들 또한 저의 노력에 힘입어 영어, 국어, 과학 등 지체장애인들의 가정교사 봉사활동을 하기 시작했
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학생을 대상으로 장난감 인형의 작동법을 가르치는 담당이었습니다. 평소 말하고 가르치는 데 자신 있었지만, 처음엔 조금 어색했습니다. 하지만, 아이의 입장에서 편하게 설명하는 숙련된 직원을 보고 배워 그 이후에 친근하고 쉽게 가르쳤
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