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치료의 이론과 실제 , 시그마프레스
박경애 저, 인지정서행동치료(Rational Emotive Behavior Therapy), 학지사
*목차
1. 서론
1.1 합리정서행동치료의 발달
2. 중요개념
2.1 인간관
2.2 정서장애에 대한 관점
2.3 성격의 A-B-C이론
3. 심리상담/치료과정
3.1 심
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아동의 몸의 윤곽을 따라 그리고 주제를 가지고 아동을 안내하여나의인형을 꾸미게 한다.
전지
색지,
나뭇잎
신문지
스템플러
2) 특수아동을 위한 놀이치료 프로그램
정읍지역사회복지사 이진주
5. 장애아동의 놀이법
장애 아동을 위한 창
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아 갈 수 있으며, 적절한 성취감을 경험할 수 있고, 후에 아동이 좀 더 복잡한 학습과 행동을 배우는 기초가 되게 한다.
2. 언어치료
- 언어치료 및 교육
이용대상 : 단순 언어장애, 지적장애, 자폐성장애, 정서장애, 뇌병변장애, 구개파열, 말더
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, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 관점
II. 원인과 발달
III. 접근법
1. 사회성 기술훈련
2. 행동증가 기법
1) 강화자극
2) 유관계약
3) 토큰경제
3. 행동감소 기법
1) 차별강화
2) 벌
3) 타임아웃
4) 신체적 구속
* 참고문헌
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아제의 인지발달과 감각 운동기
2) Montessori의 감각교육
3) Kephart의 지각 운동 이론
4) Ayres의 감각통합이론
4. 감각.지각 운동의 실제
5. 시각장애의 이해
1) 지적 특성
2) 신체적 특징
3) 사회.정서적 특성
4) 언어적 특성
5) 시각은 왜
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아동과 가족 모두가 건강하고 안정된 삶을 영위할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김영애, 『아동정서행동장애와 부모역할』, 한국아동복지학회, 2019.
박민수, 『아동 정서문제 행동의 이해와 부모교육』, 서울대학교 출판부, 2020.
이현주, 『아
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행동장애의 원인으로 보고되고 있다.
행동장애아는 전반적으로 학습에 장애를 나타내는데, 이들도 정상적인 학생들과 통합교육이 가능하다. 그러나 이들에 대한 교육효과는 학습환경보다 교사의 자질이 더 중요하다 할 것이다. 따라서 교사
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행동장애 학생들의 ①교실 안 뿐만 아니라 교실 밖을 주의 깊게 모니터
하는 시스템, 그리고 ②혐오적인 후속결과( 예 : 얻은 점수를 빼앗는 반응대가)를 포함
하는 것을 원할 수 있다.
(8) 조기중재의 필요
적대적이고 반항적인 그리고 다른
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행동 문제는 야기 시키는 갈등을 원천
을 공개적으로 논의하도록 하고, ②외적통제(교사)에서 내적 통제(학생 스스로)로의 변화
를 두 가지 주요 목표를 완수하는데 사용할 수 있다고 제안하였다. 1. 청소년기정서 및 행동장애
2. 학교에
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통해 앞으로의 나를 설계할 수 있고 그것을 통해 더 윤택한 삶을 살 수 있기 때문이다.
참고문헌
노안영 <성격심리학>, 학지사, 2014
강순미, 윤영애 <아동발달>, 태영출판사, 2013
정옥분 <전생애 인간발달의 이론>, 학지사, 2014
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