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장애아동을 위한 문제행동 분석 시스템 개발연구”에서 연령별로 보았을 때 10대 이상의발달장애아동의 경우 주의력결핍이나 공격성 행동이 증가하는 것으로 나타났는데 이는 다른 연구와도 일치하는 것으로 보았다.
4. 시사점
정서 및 행동
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정서행동장애』. (2022). 학지사.
신선인, 김민지. 「학교사회복지현장의 가족치료적 개입에 관한 연구: 실태 및 욕구를 중심으로」. 학교사회복지, vol.27, (2014), 299-324. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정서·행동장애의 특성
2. 교육환경에
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후를 민감하게 포착하고, 조기 진단과 맞춤형 심리치료가 이뤄진다면 정서행동장애로 발전하는 것을 막을 수 있다. 따라서 교사와 부모가 정서·행동 발달에 대한 이해를 깊이 하고, 예방적 관점에서 일상적으로 아동을 관찰하고 지원하는 체
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치료의 핵심이다.
Ⅳ. 참고문헌
박경애 (2007). 상담의 주요 이론과 실제. 서울 :교육아카데미.
권석만 (2013). 현대 이상심리학 2판. 서울: 학지사.
박경애 (2018). 인지정서행동치료(REBT) 단회기 상담사례 - 초심자를 위하여. 서울: 학지사.
박경애,
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아동에 대한 집단상담 프로그램이 아동의 집중력 향상에 미치는 효과. 서울교육대학교 초등교육학과 초등상담교육전공 석사학위논문 1.서론
2.ADHD 아동에 대한 정의
3.ADHD 아동의 원인
4.ADHD 아동의 행동 특성
5.ADHD 아동에 대한 치료 방
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수 있다. 따라서 가족 상담, 경제적 지원, 돌봄 서비스 확대 등이 현실적으로 뒷받침되어야 한다고 생각하는 바이다.
덧붙여서 지적장애아에 대한 지원은 단편적인 정책이 아니라 통합적이고 장기적인 사회복지 정책의 일환으로 자리 잡아야
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장애아(중도장애아동) 보완대체의사소통(AAC)의 사례
1. 사례 1 : 학교 단위의 기관 내 상징체계의 활성화
대부분의 지체부자유 학교는 학생들의 장애가 중복중도화되어감에 따라 의사소통의 문제를 갖는 아동의 비율이 점차 높아지고 있다. 그
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행동으로 받아들여지고, 심지어는 신체적 손상을 주는 경우까지도 있다. 또한, 문제행동으로 인해 주변 사람들이 아동에 대해 부정적인 태도를 가지게 되어 아동이 사회적으로 고립되는 경우도 있다. 정서 및 행동장애아동의 교육 방법은 주
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장애아가 학습을 쉽게 할 수 있도록 기술을 활용한다.
③반복 학습과 시각적 자료 제공: 단순화된 시각 자료와 반복 학습을 통해 학습 내용을 효과적으로 이해시킨다.
(3) 결과: A군은 느리지만 꾸준히 학습에 대한 자신감을 키우며 성취감을
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장애아동과 학급전체아동의 행동문제와 유지에 미치는 영향. 발달장애연구, 19(4): 91-122
박채진, 서석진, 도명애. (2013). 품행장애 아동에 대한 초등교사의 인식연구. 정서·행동장애연구, 29(4), 227-243.
서석진. (2011). 품행장애 아동과 청소년의 특
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