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장애유아 교육, 시그마프레스, 2013
이소현, 박은혜 저, 특수아동교육, 학지사, 2011
이효정, 자폐 범주성 장애 학생의 교과학습 향상을 위한 학업기술 교수전략, 한국정서·행동장애아교육학회, 2010년
L JUANE HEFLIN, DONNA FIORINO ALAIMO 저 이성봉, 이병
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있다. 교사는 아무리 정서행동장애 아동이 면학 분위기를 저해하고 돌발행동을 한다 할지라도 아동을 이해하고 수용하는 모습을 취할 필요가 있는 것이다.
정서행동장애 아동에 대한 체벌금지는 장애아동을 올바로 지도하는 훌륭한 대안이
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부적절한 행동이나 감정 유형 표출
일반적으로 전반적인 불행감이나 우울감을 느낌.
개인 및 학교문제와 관련된 신체적 증상이나 공포를 보이는 경향이 있음.
정신분열증 아동은 포함되며, 사회부적응 아동은 포함되지 않음. 없음
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행동주의 학습이론을 중심으로 한 수학교육지도> 울산대학교 교육대학원 2008 국내석사
최성규 <B. F. Skinner 행동주의의 철학적 관점에 기초한 사회과학 패러다임 비판> 한국정서·행동장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교육학회), &
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치료 등 다양한 분야에서 응용되고 있다.
2) 행동주의이론을 실생활에서 접목할 수 있는 사례
왓슨의 공포 조건화 이론은 행동주의의 중요한 이론 중 하나로, 이 이론은 왓슨이 \"리틀 알버트 실험\"을 통해 발전시켰다. 왓슨은 9개월 된 아이인
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행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점> 서울교육대학교 교육대학원 2010 국내석사
최성규 <B. F. Skinner 행동주의의 철학적 관점에 기초한 사회과학 패러다임 비판> 한국정서·행동장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교
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행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점 서울교육대학교 교육대학원 2010 국내석사
최성규 B. F. Skinner 행동주의의 철학적 관점에 기초한 사회과학 패러다임 비판 한국정서·행동장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교육학회),
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행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점> 서울교육대학교 교육대학원 2010 국내석사
최성규 <B. F. Skinner 행동주의의 철학적 관점에 기초한 사회과학 패러다임 비판> 한국정서·행동장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교
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행동주의의 철학적 관점에 기초한 사회과학 패러다임 비판> 한국정서·행동장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교육학회), <정서·행동장애연구> 16권 1호 2000 pp:1-25 Ⅰ. 서 론 – 인간행동과사회환경 들어가기
Ⅱ. 본 론 - 고
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행동이 특징 이다. 셋째, 주의집중 관련 장애는 집중 가능한
시간이 매우 짧고, 잦은 공상을 하며, 독창력이 거의 없고, 산만하며, 협동심이 매우
부족한 특징을 갖는다. 넷째, 과잉행동 장애는 안정되지 못하고 긴장되어 있으며,
조용히 앉아
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