|
교사의 통합학급 담임 기피요인 분석, 한국특수아동학회
권태환 외(2009), 초등학교 통합학급 운영실태 및 요구 분석, 한국정서, 행동장애아교육학회
강인숙(2015), 특수학급이 설치된 고교 교사의 통합교육에 대한 인식, 인제대학교
|
|
|
정서적 학대행위
- 자신의 보호ㆍ감독을 받는 아동을 유기하거나 의식주를 포함한 기본적 보호ㆍ양육
및 치료를 소홀히 하는 방임행위
- 아동을 타인에게 매매하는 행위
아동복지론
- 아동에게 음행을 시키거나 음행을 매개하는 행위
- 장애
|
|
|
행동을 하거나 정서장애, 행동장애 등으로 문제를 일으키는 아동을 예방하고 치료하기 위한 사업을 체계적으로 실시해야 한다. 비행청소년과 범죄소년을 위해서는 분류심사원, 보호관찰소, 소년원 등 교정교호시설을 갖추고 있지만, 작은 비
|
|
|
장애특성에 따른 치료교육활동을 강화했다고 할 수 있겠다.
< 참고 문헌 >
1. 교육부 . 특수 학교 교육 과정 해설서(제1권)
2. 교육부 . 특수 학교 교육 과정 해설서(제2권)
3. 김정권. 한현민. 특수아동의 이해와 교육, 도서출판 특수교육, 1997
|
|
|
아동을 면밀하게 파악한 다음 장애의 측면에 따른 적절한 개입프로그램 및 전문 시설과 인력의 보강이 필요하다.
정서발달장애아
⇒ 해결방안 : 사회복지기관 등에서 장애아들의 정서발달 촉진을 위한 예술치료, 놀이치료, 개인상담, 가족프
|
|
|
아, 정서장애자, 비행아 등에게는 특수한 보호와 치료의 기회를 부여해야 한다. 그리하여 부자유스러움을 경감시켜 자신감을 갖고 사회에 적응할 수 있도록 해야 한다. 이를 위해 제반 시설의 확보와 각종 서비스의 시혜 등이 필요하다. 행동
|
|
|
아동청소년문제 상담, 가출소녀 쉼터운영, 집단상담, 부모교육
아동관
아동가정상담 건전육성, 비행 발생 예방
청소년 자원봉사 센터
청소년 건전육성 프로그램
장애아
복지관
심신장애에 관한 각종 상담
소년감별소
보호관찰소
비행청소년
|
|
|
장애아의 사회복귀
장애아의 사회복귀도 중요하다. 장애에 대한 조기 진단과 적절한 치료를 통해 그들이 가정이나 사회에 복귀하여 사회적 제 기능을 최대한도로 수행할 수 있게 해야 한다. 정서장애아동을 위해서 정신건강 서비스도 체계적
|
|
|
아에 대한 법적 사회적 보호, 취업모의 자녀에 대한 보육보호 위탁보호 및 어머니와의 상담, 지체부자유아 맹농아 시력 및 청력장애아 정신결함아 결핵아 심장질환아 기생충감염아 등에 대한 치료와 보호의 기회, 성격 및 행동장애아에
|
|
|
아통원시설, 맹ㆍ농아시설, 허약아시설, 지체부자유아시설, 중증 심신 장애아시설, 정신장애아단기치료시설, 교호원 등 총 14종이 있다. 그리고 대상아동에 따라 크게 양육환경에 문제가 있는 아동, 심신에 장애를 가진 아동, 정서ㆍ행동에 문
|
|
메뉴펼치기
