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로 신체장애로 항거불능인 상태에 있음을 이용하여 여자를 간음하거나 사람에 대하여 추행한 자도 제1항 또는 제2항의 예에 의한다.
제8조 (장애인에 대한 간음 등) 신체장애 또는 정신상의 장애로 항거불능인 상태에 있음을 이용하여 여자를
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장애인복지법령 개정하여 의지?보조기기사의 기술력 향상을 도모하여 나갈 것이다.
4. 장애인 직업재활 서비스 강화
장애인들이 직업활동을 통해 당당한 사회인으로서 살아갈 수 있도록 직업재활사업을 활성화하고, 직업재활시설의 경영효
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장애인의 직업적 욕구를 보다 포괄적으로 충족시켜 줄 수 있는 제도적 기반이 마련되었다.
Ⅱ. 장애의 개념과 종류
1. 장애의 개념
1975년 UN의 「장애인권리선언」에서는 장애인을 \"선천적이든 후천적이든 신체적 또는 정신적 능력의 결함으
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로 요양시설 등이 있다.
4/ 고용
직업재활 프로그램, 보호작업장, 직접적 직무개발, 직접고용, 보조고용정책으로 장애인고용을 실시하고 있다.
III. 일본의 장애인복지
장애인을 장애인기본법에서 신체장애, 정신지체, 정신장애로 인해 장기간
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장애인 건강관리서비스 확대가 이루어져야 한다. 또한 건전한 장애수용
을 돕고 자존심의 향상을 위한 각종 프로그램이나 여성장애인의 다양한 욕구를 고려
한 사회교육 프로그램이 개발 실시되어야 할 것이다.
종합적이고 체계적인 의료서
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장애청소년에 대한 새로운 인식을 갖게 됨을 보여
주는 것이라 하겠다. 이를 바탕으로 보다 실질적인 장애청소년 지원 및 육성이
이루어져야 할 것이다(오영재외,2001).
외국의 장애청소년복지정책
일본은 장애아동의 복지증진을 위해 정신
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로 실시하며, 환급에 따른 추수지도 대책도 마련한다. 또한 현재, 우리 나라 특수학급의 형태는 정신지체·약시·난청학급에 유형별로 전일제, 시간제, 자료실, 방문제 등이 있는데, 장애 아동의 교육적 요구를 충족시킬 수 있는 특수학급을 다
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장애인총연맹 박진제 팀장은 위에서 언급한 내용들처럼 사회적으로 장애인을 교육하기 어렵다는 점을 충분히 인정하면서도 그와 같은 발언을 한 이가 바로 대통령 후보자라는데 문제가 있다고 지적한다.
즉 장애아동이 살기 어려운 사회적
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로 늘려서 적응능력과 창조성이 풍부한 인간으로 육성하기 위하여 마련된 학교교육의 한 분야라 할 수 있다. 특수교육의 대상이 되는 심신장애아는 법령상으로 시각장애, 청각장애, 지적장애, 지체부자유, 병약이 그 대상영역으로 규정되어
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로 부여되는 교육인 특수교육을 들 수 있다. 그 내용면에는 교과교육, 직업보도, 요육활동이 포함되는데 그것은 교육대상 연령의 장애인에게 실시되는 것이며, 물론 교육과정 속에 재활서비스를 수반하기도 하지만 일반적으로 재활서비스를
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