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직업훈련시설 9개소, 보호작업시설 41개소), 장애인복지단체 30개소, 기타 3개소이다.
Ⅷ. 학교발전기금
“학교발전기금”은 학교의 교육활동을 지원하기 위하여 기부자가 기부한 금품 및 학부모 등으로 구성된 학교 내외의 조직단체 등이 그
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정신지체아동 교육에 대한 포스트모더니즘의 인식론적 접근, 한국발달장애학회
○ 박현선(2008), 지체장애 학생의 방과 후 스포츠활동 참여가 정신건강에 미치는 영향, 대불대학교
○ 이현정(2007), 발달장애아동을 위한 보완·대체의사소통활
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터, 사회복귀시설, 보건소, 사회복지관 등에서의 일상생활 및 사회생활 기술훈련을 주로 하는 주간재활 서비스, 사례관리, 가족교육, 직업재활 프로그램 등이다. 또한 이들 지역사회정신보건복지 서비스 인프라들은 지역사회주민의 정신장애
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교육 자료 개발이 미흡해 현재까지 학습자의 요구와 학습방식에 맞도록 교수·학습이 이루어지지 않고 있는 게 현실이다.
따라서 장애아동들이 소외감없이 다양하고 적절한 교육과 모든 특수학교가 특성있는 프로그램을 운영할 수 있도록 하
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교육>
세강의 가장 기본적인 감각으로서 촉각을 들고 그것을 변용한 것으로서의 지도와 더불어 기타의 제감각을 활용했다. 감각 교육은 우선 감각 생리로부터 출발하여 적당한 감각 사용훈려이 제일 선행단계가 된다. 정신지체아는 감각이
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프로그램수행 방법
1. 대상 및 선정절차
1) 대상자
2) 선정절차
2. 분반 및 정원
3. 분반 운영방법
1) 영역별 수업
2) 소집단 교육
4. 교육내용
1) 영역별 교육내용
2) 교육과정 구성방법
Ⅴ. 사회성훈련의 처치도구
참고문헌
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로서 어떠 한 핸디캡(handicap)을 가진 아동을 일반적으로 심신장애아라고 부르는데 이를 줄 여서 장애아라고 부르기도 한다. 특수교육진흥법에서는 이들을 1)시각장애 2)청각 장애 3)정신지체 4) 지체부자유 5) 정서장애 6) 언어장애 7) 학습장애 8
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정신건강교육
환자에게 교육시키는 것을 관찰하였다.
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정신과 병동 실습경험 및 느낌 발표
발표를 해 보았다.
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퇴원계획
퇴원한 분이 한분 계셨는데 절차에 대해서는 자세히 관찰하지 못하였다.
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Ⅲ. 결론 및 제언
공주 치료감호소로
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정신지체아의 사회적 기술에 미치는 효과, 대구대학교
ⅴ. 최종숙(2009), 독서활동이 학습부진아의 자아개념에 미치는 효과, 대구교육대학교
ⅵ. 최순옥(2005), 가정폭력피해가족을 위한 가족치료놀이 프로그램 개발 및 효과, 숙명여자대학교&nbs
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로 경제적 이유만으로도 결혼할 수 없는 경우가 많다. 따라서 정신지체아의 결혼은 직업재활과 국가책임주의적 소득보장제도 및 주택정책 등이 결혼을 뒷받침 할 수 있도록 수립되어야 한다.
장애인의 성과 결혼
⑤ 부모교육
정신지체아의
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