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교육계획의 작성과 시행. 현장특수교육, 2(3), 20-28. 1995.
장경남,. 정신지체학교 개별화 교육 프로그램에 대한 교사들의 인식및 욕구 조사. 석사 학위청구논문. 충남:공주대학교 교육대학원. 1998.
전병운, 개별화교육계획. 정신지체아동교육의
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정신병리 Σ시그마트레스
http://drchoi.pe.kr/pdd-dx.htm
http://www.medidoctor.net/링크/자폐증.htm
http://www.psychonews.co.kr/psy112.htm 1. 자폐증이란
2. 발현시기
3. 발생빈도
4. 원인
5. 진단
7. 치료
8. 경과와 예후
9. 다른 장애와의 구분
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교육
세간의 가장 기본적인 감각으로서 촉각을 들고 그것을 변용한 것으로서의 지도와 더불어 기타의 제감각을 활용했다. 감각 교육은 우선 감각 생리로부터 출발하여 적당한 감각 사용훈려이 제일 선행단계가 된다. 정신지체아는 감각이 둔
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직업훈련 등을 통해 장애인의 직업능력 배양에 지속적이고 과감한 투자를 해야 할 것이다.
0 특히 시각.청각 및 정신지체 장애인을 위한 적합직종 개발과 직업훈련방안을 조속히 강구해야 할 것이다. 직업교육과는 별도로 장기적으로는 장애
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장애인 당사자 못지 않게 주변 사람들의 역할도 상당히 중요하다는 것을 알 수 있다. 위에 언급하였던 오토다케의 경우에도 부모님과 선생님이 먼저 개방적이고, 적극적으로 오토다케를 키우고, 교육하지 않았다면 지금의 오토다케는 생각하
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로그램을 구안하여 적용하여 지도할 때 그 효과가 크다고 생각된다.
하지만 논문의 연구가 과거의 것으로 인하여 과거 학습장애아동들의 지도에 있어서 주요 관심사였던 다감각적인 방법의 적용을 주 연구로 한점은 현재 자기주도능력의 개
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장애인 취업알선업무 대국민 홍보강화
7) 일반취업기관과 장애인 취업기관 간 장애인 취업정보 DB, 전산망 공유 및 연계강화
8) 일원화된 장애인취업지원 전달체계구축과 관련부문 정부지원 확대
Ⅴ. 정신지체아동직업전환 지원체제(지원
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로 부여되는 교육인 특수교육을 들 수 있다. 그 내용면에는 교과교육, 직업보도, 요육활동이 포함되는데 그것은 교육대상 연령의 장애인에게 실시되는 것이며, 물론 교육과정 속에 재활서비스를 수반하기도 하지만 일반적으로 재활서비스를
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장애아, ‘자기조정 장애’라고 불리는 정신지체아의 문제 해결력을 향상시킬 수 있는 좋은 방법으로 여겨진다.
Ⅲ. 연구가설
위에서 제기된 문제에 기초하여 다음과 같은 연구가설을 설정하고 이를 검증하려고 한다. 연구 가설은 다음과 같
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로는 프로그램 진행이 역부족이였다. 그래서 8월부터 투입된 전문강사(원예치료사)의 도움으로 다양한 프로그램을 접할 수 있었으며, 원예특강을 통한 직원교육 같은 경우에는 정신지체 생활장애인의 원예치료를 이해하는데 많은 도움이 되
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