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로 인해 삶에 있어서 실수를 하거나 보통사람보다 더 문제를 가질 확률이 높은 사람일뿐이다. 하지만 많은 사람들은 정신지체장애인을 한사람의 인격으로 보지 않고 정신지체라는 그들의 장애만을 바라보고 있다. 그들에 대한 치료와 교육이
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장애인차별금지 및 권리구제 등에 관한 법률 시행(´08.4.11) 1. 개념
2. 이론 및 법적근거
3. 복지서비스 및 현황
- 생활안정(장애인수당, 장애연금, 교육)
- 생활편의(교통, 편의시설, 직업재활시설)
- 의료지원(건강보험료 경감,
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교육진흥법 제2장에서는 특수교육을 특수교육대상자의 특성에 적합한 교육과정, 교육방법 및 교육매체 등을 통하여 교과교육, 치료교육 및 직업교육 등을 실시하는 것으로 정의하고 있다. 이러한 과정을 통하여 장애인들은 교육의 기회를 평
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장애인들의 인간으로서의 존엄성을 보장하고 그들이 사회에 완전히 통합하여 평등한 대우를 받으며 생활할 수 있도록 하려는 것이다. 장애인 복지법이 제정되기 전에는 생활보호법, 산업 재해보상보험법, 특수교육진흥법 등을 통해 장애인
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장애인이 새로운 직종에 진출할 수 있게 하고, 장애특서에 알맞은 기능교육을 받을 수 있도록 장애영역별 적성전문 직업교육이 이루어져야 하며 이를 위해 장애인 직업훈련을 위한 전문대학 및 훈련원이 마련되어야 한다.
(5) 취업의 보장
중
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장애인복지시설의 유형 및 주요기능과 장애인복지시설의 현황을 분석했으며, 현행 장애인복지 시설들의 문제점 및 개선방안 등을 기술해 보았습니다. 장애인들의 사회 환원 등을 궁극적인 목표로 하는 전문적인 서비스로서 직업재활교육이
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장애를 <표1-5>과 같이 제시하면서, 아동상담에서 다루는 문제영역을 유형화하여 제시하였다.
<표 1-5> DSM-IV에서 분류된 아동기 장애 유형
유아기, 아동기, 청소년기에 처음으로 진단되는 장애
정신지체
가벼운 정도, 중간 정도, 심한
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직업생활의 제약을 제거하기 위한 방법도 다른 것이다. 특히 정신 지체인의 경우 장애가 그들의 인격적, 정신적 구조에 미치고 있어 지적, 심리적, 사회적으로 자립 능력이 부족하고 판단력, 변별력, 창의력 등이 열등하여 교육과 훈련을 통하
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 지능 이상발달
A. 정신지체
I. 정신지체의 정의
II. 정신지체의 분류
III. 정신지체아의 특성
1. 신체 및 운동발달
2. 언어발달
3. 기억발달
4. 주의집중
5. 동기의 개념
6. 사회성 발달
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장애인복지시설의 유형과 주요기능, 장애인복지시설의 현황을 분석하고, 현행 장애인복지 시설의 문제점과 개선방안을 기술해 보았다. 장애인들의 사회 환원을 궁극적 목표로 하는 전문서비스로서 직업재활교육이나 치료적 조치 등으로써
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