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지체인은 장애 정도에 까라 3개급으로 나누고 있음
- 정신지체 3급 : IQ 50이상 70이하의 지능지수를 가진 자로서 교육을 받으면 어느 정도의 사회적, 직업적 재활이 가능한 수준
▪ 정신지체인들 중 가장 높은 수준의 적응행동 및 지적기
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장애 또는 기타의 정신병 아닌 정신장애, (3)정신지체로 구분한다. DSM-IV에서는 5개의 축을 따라 진단하는 다축진단체계를 채택하고 있다.
정신장애는 정신질환과 정신지체로 구분된다. 정신지체는 출생 시부터 또는 어려서부터 나타난 지적능
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로 남고 있다. 이제 특수교육은 복지사회로 향하는 교육의 조건을 설정해야 한다. 조기교육의 의무화, 컴퓨터 보조수업 실시, 통합교육의 실시, 정신지체나 정신장애 또는 자폐아를 위한 치료교육강조, 직업 재활교육 중심지도, 생활적응교육
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로 한다.
스트레스
대처방안
-갈등대처방안척도(Conflict Tactics Scales II: CTSII)
-사전→사후(이성적대처 또는 감정및 행동표출)
장애아동 체크리스크
-정신지체아동 일상생활적응지표를 통한 사전/사후 평가
-사후: 언어적 지시 또는 스스로 가능
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로 필요한 것은 운동치료이다. 운동치료는 유아시기 나 아동시기에 원시적인 반사를 통합 조절하게 하여 일상생활 기능과 기초학습 기능을 훈련시켜 준다.
자폐아동의 통합교육은 법적인 보장 외에도 일반 아동이나 장애아동이나 교육에 차
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, 그리고 정신지체 아동이 성장하는 동안 겪는 스트레스를 다루도록
돕는 방법들을 정하는데 도움 받을 수 있다.
또한 가벼운 정신지체 아동은 적절한 교육과 훈련에 의해서, 자기 길을 혼자 걸어갈 수 있도록 책임감을 느끼게 해준다.
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현황
Ⅱ.ADHD 치료의 필요성
Ⅲ.학교사회복지적 접근
1.개입목표
2.통합교육과 ADHD
3.개입 내용
(1)사례발굴
(2)치료적 개입
(3)부모교육
(4)교사교육
(5)관련증세 및 기타 관련사항
Ⅳ.사례 및 프로그램
1.관련사례
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로 적응하는 열쇠라고 할 수 있다.
Ⅵ. 참고문헌
- 직업재활과정에서의 사후지도 연구방법에 관한 이론적 고찰 (박석돈, 조주현)
- 취업 후 적응지도 개선방안에 관한 연구(한국장애인고용촉진공단) Ⅰ. 장애인의 직업재활과정
Ⅱ. 직업
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로 대처할 수 있도록 돕고, 자존감과 의지력의 개발을 위한 직업의식 교육이나 정보제공서비스가 병행되도록 해야 한다. 또한 훈련과 취업의 연계성을 강화하여 보다 많은 장애인들이 직업경험을 가지도록 하고, 취업유지를 위한 사후관리
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정신건강간호학 2000. 3. 5, 현문사
2. 최신정신의학(제 4개정판) 2001. 6. 20, 일조각
3. 정신보건전문요원 수련교재 2001. 6. 15, 양서원
4. 정신장애평가도구 2001. 4. 30. 하나의학사 Ⅰ. 문헌고찰
1. 정신분열증
1) 개념
2) 역학
3) 원인
3)-1 생물학
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