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교육과정을 도입하여 통합 구성하고, 고등부 2, 3학년의 2년간은 학생의 장애정도와 능력, 적성, 장래 진로에 따라 학생 선택 중심 교육과정을 구성하였다.
. 정신 지체, 정서 장애 학교의 교육과정은 초등부 1학년부터 고등부 3학년까지의 12년
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교육과정을 도입하여 통합 구성하고, 고등부 2, 3학년의 2년간은 학생의 장애정도와 능력, 적성, 장래 진로에 따라 학생 선택 중심 교육과정을 구성하였다.
. 정신 지체, 정서 장애 학교의 교육과정은 초등부 1학년부터 고등부 3학년까지의 12년
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장애의 유무에 따라 달라진다.
Ⅲ. 조사 후 느낀점
기관을 직접 방문하지 못했지만 인터넷에서도 다양한 자료를 많이 볼 수 있었다. 센터소개, 사업소개, 소식지, 정신보건에 관한 자료도 청소년 학부모 교사 지역사회를 대상으로 준비해두
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교육목표를 수립하는 과제분석방법으로 체육목표를 세분화한다.
- 경도 정신지체아동은 신체적 기술에 의존하는 직업을 가질 가능성이 많으므로 적절한 체육프로그램을 통한
신체관리가 교육의 중요한 부분이 된다.
- 학습장애아동들은 협
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, 음악치료의 구체적인 적용을 다룬 내용의 서적 또한 출간되고 있는 실정이다.
-------------------------------------------------------------------- 1.소개
2.정신분석적 접근법 역사와 이론
3. 정신분석적 음악치료의 특성
한국 음악치료의 현황
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교육내용 : 교과교육, 치료교육, 직업교육,
3) 통합교육이란 : 특수교육 대상자의 정상적인 사회 적응능력의 발달을 위하여 일반학교에서 특수교육 대상자를 교육하거나, 특수교육기간의 재학생을 일반학교의 교육과정에서 일시적으로 참여
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장애청소년의 보호자
에게도 부양수당이 지급되도록 그 지급대상을 확대하여야 한다.
(4) 특수교육진흥법
특수교육진흥법은 특수교육과 특수학급 등의 설치, 운영 등 기본적으로 특
수교육제도의 시행에 근간이 되는 법률이다. 다만, 발달장
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로 하는 사람들에 대한 대책의 강화가 지적되었다. 경제성장률의 저하경향 속에서의 제3차 고용대책 기본계획(1976년)에서 획기적인 대책의 전개를 의도하여 1976년에 법이 개정되었다.
(2) 법의 적용범위의 확대
정신지체인은 신체장애인고용
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장애인의 인권도 당연히 개선되는 것이며, 장애인의 복지가 신장되어 장애인들이 인간으로서 인간다운 생을 영위해 나갈 때에 장애인에 대한 차별도 살아질 것이다. 이와 같은 목적을 달성하기 위해서는 무엇보다도 헌법이 지향하는 정신이
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장애, 정신장애, 발달장애(자폐) 등이 추가로 인정되었다.
장애인에 대한 인식이 전반적으로 나아지고 있는 것은 사실이지만, 한국의 장애인은 태아에서부터 출산후 소득, 보건, 교육, 주거, 직업, 이동, 결혼 등 삶의 전 영역에서 차별과 고통
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