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교육을 받을 수 있도록 좋은 학습 환경을 마련해주어야 한다. 우선 시각적으로 정보를 제시하고 자폐범주성 장애아동들이 더욱 정확하게 정보처리를 할 수 있도록 도움을 주는 것이 필요할 것이다. 자폐성장애를 가진 아동들은 청각적 정보
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일반아동과 장애아동을 1:1로 짝을 지어주고, 두 조에 한 명씩의 자원봉사자도 포함된다.
② 한 조당 훌라후프 한 개씩을 나누어 준다.
③ 사회복지사가 앞에서 시계로 30초의 시간을 재고, 그 사이에 일반아동이 먼저 훌라후프를 돌린다. 그때
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장애인단체총연맹.
한국 장애아 통합 실천 연구회 (2006). 장애유아 통합 지원 전략.
김미옥(2002). 장애인에 대한 사회적 거리감 연구. 정신보건과 사회사업. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지체장애
2. 뇌병변장애
3. 시각장애
4. 청각장애
5. 언
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교육, 서울 : 동문사
홍옥희(1992), 유치원 교육 활동에서의 컴퓨터의 활용에 대한 연구, 한국교원대학교 대학원 석사 학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아 컴퓨터교육(컴퓨터활동)의 정의
Ⅲ. 유아 컴퓨터교육(컴퓨터활동)의 효과
Ⅳ. 유아 컴
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, 자세 조절, 운동 수행, 이동 기술 등 기본적 신체활동에서 한계를 보임 1. 시각장애의 분류 및 정의
2. 시각장애학생의 발달 특성
3. 학습 환경 및 자료
4. 방향 정위와 이동
5. 교육적 지원방법
6. 시각장애아동 통합교육
<참고영상>
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청각장애인은 여자 수화통역자가, 시각장애인은 보조 진술원이 함께 동행해서 진술 할 수 있도록 하는 제도적 장치가 마련되어야 한다.
참고문헌
◈ 김규수 외, 정신장애인의 사회통합, 학지사
◈ 신수정(2001), 여성장애인 성폭력 피해 실태
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장애아동의 통합교육의 필요성과 당위성에 대해서 모두가 인식하고 있으나, 장애아동이 일반학급에 배치되었을 경우 이들에 대한 지식이나 교수방법 등을 몰라 이를 거부하거나 매우 부담스러워 한다.
교사양성을 하는 대학에서 특수교육
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동력
3) 운동 기능과 가동성
4) 중복 장애와 병허약아에 대한 조치
5)신변처리 기능
(3) 지체 장애아 통합 교육
1) 일반적 지침(신체적 장애를 중심으로)
2) 통합 교육을 위한 정보수집과 교수 환경 수정
정보수집
물리적 환경
6.지체 장애인의 과
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동
영유아 건강교육
- 김태임, 강경아 외 3명 저자 / 양서원 / 2009.08
발달 장애아 평가의 이론과 실제
- 박원희 저자 / 양지 / 2002.11
특수아 진단 및 평가
- 조윤경, 강지현 저자 / 공동체 / 2019.08
http://www.newsfreezone.co.kr/news/articleView.html?idxno=354880
뉴
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교육이 가능하리라 생각된다. 부모교육을 통하여 Client를 가정 복귀시키는 것이 최종의 목표이나 그로 인하여 Client부가 더욱 생활고가 가중되지 않을까 하는 사항도 간과하지 않을 수 없다. KBS "사랑의 리퀘스트" 의료비지원금이 나오면 간병
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