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아동이 40.5%로 가장 많았고, 청소년기 28.2%, 학령전 아동기 24.4% 순으로 나타남/ 학교생활에는 잘 적응하고 있음/ 월 생활비의 규모가 가구 소득에 비해 높은 것으로 나타나 장애로 인한 추가지출로 가족의 경제생활이 어려움
2) 진단 및 치료
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장애의 증상과 특징
5. 자폐증과의 차이점
6. 반응성 애착장애의 치료
(1) 반응성 애착장애의 치료
(2) 반응성 애착장애의 치료방법
가.양육자를 대상으로 한 치료
나.반응성 애착장애 아동을 대상으로 한 치료
다.장애아와 양육자
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장애가 보행하기에 불가능하거나 곤란한 정도의 자
④지체기능 장애가 위 각호의 장애정도에 미치지 못하더라도 6개월 이상의 의 료적 치료가 필요한 자
이다.
지체부자유아의 행동특성
1) 지능
소아마비와 근이영양증 아동의 지능은 소아마
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치료 및 치료 장비 및 특수교육교구 등을 대여해주는 등 통합보육을 지원할 수 있도록 제도가 개선되어야 한다.
전담시설에서의 통합을 위하여 일반아동을 보육할 때 정원의 30%의 일반아동을 보육할 수 있게 함으로써 일반아동을 장애아동보
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아동을 선정할 때는 우선 정상아동과의 학업수업과 학교생활이 가장 가능한 한 아동인 정상적인 지적발달을 가진 신체장애아동을 대상으로 할 수 있다. 또한 장애아동을 교육할 땐 통합교육외의 개별적인 특수 교육이나 치료를 받는 것이 절
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아동들이 개별화 교육을 수행하는 데 요구된 특별 매체와 연계기술
●통합보육 프로그램은 장애아동은 물론 비장애아동의 욕구를 충족시키는 것이며, 아동의 사회적 상호 작용이 조기 교육 환경의 물리적이고 공간적인 특성 등에 의해 영향
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아동건강간호학 각론(2004). 수문사, p.412-418
2. 김영혜 외. 아동간호학 각론(2010). 현문사, p.485-498 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개요
1) 정의
2) 발병률
3) 분류
2. 병태생리
3. 진단평가
4. 치료관리
5. 예후
6. 치료계획서
7. 간호
Ⅲ. 결론
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조성함과 동시에 읽기 쓰기에 필요한 기반을 제공해 줄 수 있는 환경을 구성해야 함. Ⅰ. 서론
1. 의사소통장애아의 정의
2. 의사소통장애의 특성
Ⅱ. 본론
1. 말장애아동을 위한 교수방법
2. 언어장애아동을 위한 교수방법
Ⅲ. 결론
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장애아동에 대한 비장애아동 부모의 부정적인 태도를 변화시켜야 한다.
통합교육에 있어 가장 큰 문제는 비장애아동 보다는 비장애아동의 부모일 경우가 많다. 대부분의 비장애아동은 장애아동 때문에 자신의 자녀가 학습과정에 있어 부정
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아동인성검사(K-PIC)
V. 연속수행과제 검사(CPT)
1. TOVA
2. 주의력 장애 진단 시스템(ADS)
VI. 기타 심리검사
1. 같은 그림 찾기 검사(MFFT)
2. 위스콘신 카드분류검사(WCST)
3. 스트룹 단어-색깔 연상검사
4. Wechsler 지능검사
5. 투사검사
1)
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