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아동1인당 부모1인 이상 동반
→ 적절한 조치를 위한 것(위험발생시)
평일엔 봉사자 1~2명, 야외 활동시에는 봉사자 5~6명
인터뷰를 하면서 안타까웠던 점이 있었다. 이 곳의 교사들에게 장애아동에 대해 고치거나 필요한 법에 관해서는 물어
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치료의 개념
2. 놀이치료의 역사
3. 놀이치료의 가치
4. 놀이치료의 대상 및 목적
1) 놀치치료의 대상
2) 놀이치료의 목적
5. 놀이치료 유형 및 이론에 의한 분류
1) 정신분석적 놀이치료
2) 분석적 놀이치료
3) 아동중심 놀이치료
4)
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장애(developmental disabilities)의 정의 및 원인………… 1
(1) 정의………………………………………………………………………1
(2) 원인 …………………………………………………………………… 2
2. 발달 장애에 대한 진단…………
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아동간호학2 수문사 439p2. 전시자 김강미자 박정숙 이미화 조경순 김희경 박순옥 배영숙 조경숙 황옥남 외 성인간호학상 현문사 721p3. 간호진단 포켓 가이드 북 (2002), 고성희김명애 외 공저, 현문사 47P 95P 112P4. 간호진단-진단분류의 이론과 실
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치료
1. 재활의 치료목표
2. 급성기 재활치료
3. 포괄적 재활치료
1) 뇌졸중 환자의 기능적 예후 측정
2) 뇌가소성의 촉진
3) 운동치료
4) 인지재활치료
5) 감각장애치료
6) 경직치료
7) 언어장애치료
8) 작업치료
9) 연하곤란 치료
10) 균형
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장애인복지론」. 공동체.
스트레스로부터 살아남는법 (알릭스 키르스타. 하남출판사), 2009 1.서론
2.장애인가족의 개념
3.장애인 가족의 특성
4.의식의 정의와 분류
5.장기간 의식장애가 있는 환자의 가족에게 발생할 수 있는 신
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아동의 이해와 치료교육의 실제, 부산 : 대산풍판사, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특수학교(장애인교육, 특수교육)의 운영의의
1. 인도주의적 측면에서
2. 교육의 기회균등 측면에서
3. 예방교육적 측면에서
4. 교육효과적 측면에서
5. 통합교육
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장애아동, 인지발달이론, 특수교육, 과잉행동, 주의력 결함과 행동장애, 주의력 장애 자기진단 테스트, 주의력 장애 아동의 교육사례, ADHD, Self-Handicapping, 유아특수교육
1300
특수교육 1. 소개의 글
2. 장애 아동의 정의
3. 인지발달이론
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장애의 분류
…………………………………………
2p
3.
지적장애의 원인
…………………………………………
4p
4.
지적장애의 특성
………………………………………
6p
Ⅱ.
교수-학습방법
……………………………………
9p
1.
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진단 및 평가
4. 자폐범주성장애의 특성
1) 인지적 특성 2) 사회적 특성
3) 의사소통 특성 4) 행동적 특성
5. 자폐범주성장애의 하위유형
1) 자폐장애 2) 아스퍼거장애
3) 레트장애 4) 아동기붕괴성장애
5)달리 분류되지
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