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교육 및 상담 프로그램
장년기
성인병 증가, 우울 및 불안 등의 정신장애
생리적 변화, 직업에서의 실패, 부부갈등과 이혼
고용관련서비스, 약물치료, 직업훈련과 고용알선사업
노년기
노인성질환
고독과 소외를 극복, 치매노인
은퇴준비교육
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장애의 종류와는 상관없이 모두 해당되는 이야기이지만 특히 발달장애인의 행동적 특성을 이해하지 못했을 때 큰 편견과 인식이 생길 수 있기 때문이다.
Ⅳ. 참고자료
정서 및 행동장애의 이해, 문음사
이화여자대학교 발달장애 아동센터 :
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장애 유무와 관계없이 평등한 교육 기회 제공
② 분리 형태의 교육은 장애 유아에 대한 사회적 편견 초래
③ 장애유무와 관계 없는 발달과 상호작용에 효과적
④ 장애유아에 대한 사회적 태도의 긍정적 변화의 어려움
72. 정서 장애아의 설
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학습 장애아, 정신지체아의 평가에 초점을 두어서 진술해 왔지만 K-ABC는 이들 장애아 이외의 다른 특수아동들의 심리교육적 평가를 위해서도 사용할 수 있는 도구이다. K-ABC의 각 하위검사의 임상적 가치에 관해서는 앞에서 이미 설명했으며
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정신분석적 성격이론
(2) 행동주의적 성격이론
(3) 인간주의 성격이론
4. 성격과 관련된 행동
(1) 인지양식과 행동
5. 인지양식
(1) 인지양식 개념 발달과정
(2) 인지양식 개념 및 특징
(3) 인지양식의 분류
6. 장독립-장의존 인
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아동이 최종적으로 성취해야 할 단계며, 이 장기 목표를 달성하는 데 필요한 세부단계를 계열화하여 단기 목표를 설정한다. 그리고 이에 따른 치료교육기간, 횟수, 시간 등을 결정하고, 교수방법과 과제유형, 사용도구를 선택한다.
학습장애
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장애아동 통합교육의 실태와 문제점 및 개선방안에 대한 연구, 대구대학교 한국특수교육문제연구소, 10권 4호, 471-490p
3. 옥정달윤병천, 2008, 청각장애학생의 어휘력에 관한 연구, 한국언어치료학회, 제17권 제3호, 165~179p <장애유형 1. 자폐성
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정신건강위험
인구 대상)
자살위험자
조기발견 및 조기개입
(자살위험자 대상)
자살시도자 치료 및 사후관리
(자살시도자 대상)
아동
청소년기
-학교교육 정상화
-학교폭력 감소
-저소득층 학생의 교육권 보장
-우울증 위험인자(학습장애, 왕
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아동은 의사소통 과정과 사회화의 증진을 통해 최적의 발달을 한다.
②아동과 가족은 지지를 제공받는다.
③아동은 입원기간 동안 적절한 지지를 받는다. 1.청력장애의 정의
2.청력장애의 분류
3.청력장애의 임상증상
3.청력장애의 치료
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아동상담에서 다루는 문제영역을 유형화하여 제시하였다.
<표 1-5> DSM-IV에서 분류된 아동기 장애 유형
유아기, 아동기, 청소년기에 처음으로 진단되는 장애
정신지체
가벼운 정도, 중간 정도, 심한 정도
학습장애
읽기장애, 쓰기장애, 셈하
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