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서비스의 현황
1) 근거법령 및 전달체계
2) 보육대상
3) 보육 시설 및 교직원
4) 보육과정과 평가인증
3. 아동보육서비스의 문제점과 이유
1) 보육수요
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교육에 대한 국민의 신뢰 회복
1-1. 교원평가제
1-2. 사교육비 경감
1-3. 대학입시 관련 사항
1-4. 교장초빙제
1-5. 영재교육
2. 대학의 수준 향상
2-1. 누리사업
2-2. 대학구조조정
3. 모든 국민의 교육
3-1. 장애아동
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교육을 강화하기 위해 장애인 평생교육원을 설치, 운영하여 성인장애인과 장애인 가족, 비장애인들을 대상으로 교육을 실시한다.
이밖에도 장애인의 교육기회를 확대하기 위하여 학교 통학이 어려운 재가중증장애아, 일반학교의 일반학급
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의사소통 장애(Social communication disorder)
3) 의사소통 장애의 교육방법
(1) 언어장애(Language disorder)
(2) 말소리 장애(Speech sound disorder, SSD)
(3) 말더듬 장애(Stuttering)
(4) 사회적 의사소통 장애(Social communication disorder)
3. 결론
4. 참고문헌
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장애아 부모의 언어치료서비스에 대한 인식조사. 대구대학교 교육대학원. 석사학위논문.
박재열(2004). 언어장애 아동 부모교육의 문제점과 개선방안. 대구대학교 재활과 학대학원. 석사학위논문.
안성우 외(2011). 학령기 전 아동의 음운인식과
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교육학회, Vol. 13 No. 4.
이석원 외(2012), “장애인의 장애특성 및 고용서비스가 장애인 경제활동에 미 치는 영향에 관한 연구”, 한국장애인고용공단 고용개발원, Vol 22 No. 1.
이현지 외(2010), “장애아동 어머니의 양육경험과 교육 태도가 삶의 만
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교육에서의 개인주의와 공동체주의, 한양대학원
- 신용수, 인간과 사회, 답게
- 유네스코 한국위원회(1984), 노인문제와 노인교육 연구세미나 보고서
- 한정란, 교육노년학 노인을 위한, 노인에 관한, 노인에 의한 교육, 서울 : 학지사, 2000
- 한정
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문제와 욕구
1) 경제적인 부담
2) 부정적인 정서의 경험
3) 가족갈등
4) 장애인가족성원의 발달단계와 가족생활주기에 따라 반복되는 긴장
5) 사회복지서비스의 부족과 전달체계에서 비롯되는 스트레스
6) 장애인의 미래에 대한 불안과 보
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문제ㆍ장애 발생의 예방을 위한 것이다.
그러나 국내의 특수아동 조기교육은 개별적 서비스 지원 미흡, 통합 환경 제공의 결여, 개별화 교육 프로그램의 부족, 정상아동과의 접촉 기회 상실, 아동만을 중재의 초점으로 보며, 단편적인 교육
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교육자(조기중재자)가 위에서 살펴본 다양한 능력을 갖추기 위해서는 다양한 가족구조와 의사소통양식, 서비스의 협력, 전문가와 가족이 함께 일할 수 있는 초학문적인 협력 그리고 이중적-문화적 다양성, 학생들을 위한 실제에서는 가족과
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