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장애
넷째, 기억, 인지 및 상위인지 문제
다섯째, 사회정서적 문제
여섯째, 동기유발 결여
일곱째, 수동적 전략 어려움
- 일반적인 학습 장애 아동의 특성
- 과잉행동 : 적절하지 못한 과도한 몸짓
- 지각-운동 손상 : 소리, 모양, 기호 및 여러 가
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장애인의 직업교육의 필요성을 알게 된다. 1. 장애인 복지에 대해서
① 장애인 복지의 정의
② 장애인 복지의 목적
③ 장애인 복지의 개념
④ 장애인 복지의 기본이념
2. 장애인복지의 문제점과 개선방안을 논하라
1. 장애인구
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장애(健剛障碍 Health Impairment)
검사(檢査 Test)
검사 프로파일(檢査- Test Profile)
검증(檢證 Verification)
결과(結果 Effect)
결론(結論 Conclusion)
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특수아동교육. 학지사.
의사소통장애 개론(교육 및 의료 현장 전문가를 위한 ,Communication Disorders in Educational Medical Settings) William O. Haynes, Michael J. Moran, Rebekah H. Pindzola 저 한진순 역 시그마프레스 2016
특수교육 에디터실(2011), 중요 핵심 개념 학습
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장애아동의 교육과 성장에 관심을 기울여야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
서기덕(2010), 지적장애아동과 일반아동의 학습유형 특성 비교, 대구대학교 석사학위논문
윤선오 외(2013), 특수교육학 개론 및 지도, 양서원
양명희(2021), 장애유아 통합교육,
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장애, ② 자폐성장애, ③ 시각장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오. (지적장애 선정)
1. 서 론
2. 본 론
1) 지적장애의 정의
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특수아동의 이해와 교육, 특수교육 [방통대 유아교육과 4학년 특수아교육 A형] 정신지체(지적장애), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신지체의 개
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특수교사 간 협력체제 연구. 열린유아교육, 2006
김민석 저, 장애유아통합교육 실태분석, 중앙대학교, 2010
신진숙 저, 통합교육을 위한 협력팀 접근 전략에 관한 문헌고찰, 한국특수아동학회, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 개념
2.
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장애유아 통합교육, 학지사, 2021
정대영 저, 특수아동교육, 창지사, 2020
김현숙 저, 장학자료에서 제시하는 개별화교육프로그램(IEP) 운영 방안에 대한 고찰, 한국유아특수교육학회, 2018
이소현 저, 유아특수교육, 학지사, 2020 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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특수교사와 관련서비스 전문가 및 보조원의 지원
③ 일반 아동과의 사회적 상호작용 기회가 제공되는 환경
④ 통합된 중도 지적장애 아동을 위한 교육과정
Ⅲ. 결론
본론에서는 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논하
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