|
정신지체 장애자로 7살의 지능밖에 갖지 못한 샘이 딸을 키우는 과정에서의 위기, 그리고 샘과 딸의 사랑을 그렸다. 딸 루시가 7세가 되자 루시의 지적 능력은 아버지 샘을 앞서게 되고, 사회복지 단체는 복지방침에 따라 루시가 새로운 양부
|
|
|
정적인 측면
2. 통합교육의 이론적 이해
2-1. 통합교육의 정의
2-2. 통합교육의 역사적 배경
2-3. 통합교육의 법적 근거
2-4. 통합교육의 철학
3. 통합교육의 목적과 요건
3-1. 통합교육의 목적
3-2. 통합교육의 요건
4. 통합교육 실천을 위
|
|
|
의사소통의 장애와 상동증적 행동과 관심 그리고 활동이 포함된다. 종류에는 자해성 장애, 레트 장애, 소아기 붕괴성 장애, 아스퍼거 장애 등이 해당된다. 목차
아동기 발달장애
1. 정신지체
2. 학습장애
3. 주의력결핍 및 과잉행동장
|
|
|
정신지체 장애인에 대한 재학생의 태도 연구 : 정신지체 장애인을 위한 자원봉사 경험 유무에 따른 비교. 계명대학교 학위논문
양홍식. 2005. 봉사활동 경험 유무에 따른 고등학생의 장애인식 태도
대구대 특수교육대학원 학위논문
보건복지
|
|
|
정대영 공저(2001). 특수 유아 교육. 서울 : 창지사
조현춘,송영혜,조현재(공역) (2001). 아동 임상 심리. 서울 : 시그마프레스. Eric J. Mash&David A. Wolfe 공저 1. 의사소통 ■ 언어 ■ 말
(1) 의사소통
(2) 언어 (language)
(3) 말 (speech)
2. 말-언어장
|
|
|
정신적 능력장애상태의 확인, 정신장애 등급의 판정 등을 종합하여 이루진다.
10) 발달장애 (자페증=자기도취)
정의 ― 발달장애는 전반적인 신체적, 정신적 발달의 지체를 의미하는 것으로서 정신지체, 간질 등의 발작 장애, 자폐 등의 정서장
|
|
|
정에서 특성을 이해하지 못한 채로 아동을 대할 수 있게 되는 것이다.
영아기부터 시작하여 아동기 때까지 자신과 부모에 대한 애착이 내면화되어 형성된 정신적 표상은 성인이 되어서도 그대로 나타나 작용하며, 이는 배우자를 선택하고 배
|
|
|
운동기술장애 (motor skills disorder)
10. 기타의 아동𐩐청소년기 장애
10-1 분리불안장애(separation anxiety disorder)
10-2 반응성 애착장애(reactive attachment disorder)
10-3 선택적 무언증(selective mutism)
10-4 정형적 동작장애(stereotypic movement)
|
|
|
정, 우애, 애정 등 다른 사람과의 감정적인 관계형성이 되지 않는다. 다른 사람의 감정을 이해할 줄 모르고 공감을 하지 않으며 타인의 권리나 감정을 고려하지 않는다.
2) 언어장애 : 언어장애는 모든 자폐아들에게 다 있는 것으로 다음의 형
|
|
|
자폐의특징
자폐의 특징은 출생시부터 사람과 상황에 대하여 평상적인 방법으로 자신을 관련시키지 못하는 사회성 발달 장애라고한다. 타인들과의 감정적인 접촉을 발달 시키는 유아의 능력을 조절하는 생물학적인 조직의 결핍으로 야기된
|
|
메뉴펼치기
