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개인차
1) 지능
2) 인지양식과 학습양식
3) 기질과 성격
특수한 학습자
1) 정신지체
2) 학습장애
3) 정서장애(자폐성 포함)
4) 언어장애
5) 시각장애
6) 청각장애
7) 지체부자유
8) 영재
9) 통합교육
결론
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정신적 결함보다 비교적 드믄 증후이나 심각한 성격장애들 중 가장 일찍 나타나므로 중요하다.
(2) 특성
*지각장애
*의사소통곤란
*자극의 과잉선택성
*동일성에의 집착
*가끔은 뛰어난 소근육 운동능력, 지적인 외모, 뛰어난 기계적 암기
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정으로 도울 수 있다.
1) 대 화
① 정신지체인이 사용하는 말의 발음이 불규칙하고 단어선택이 미숙하더라도 끝까지 주의 깊 게 들어주어 이들이 말하고자 하는 의사를 정확히 파악해야 한다.
② 비장애인은 발음을 분명하게 하고 천천히 쉬운
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정서적 적응이나 성격발달에 심각한 장애를 겪고 있다. 유아는 성장하면서 자연스럽게 가정에서 또래 집단으로 옮겨져 그 구성원들과의 상호작용을 통해서 자기중심적인 행동과 태도를 상황에 맞게 조절하는 보다 성숙한 사회적 능력을 갖
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정신지체 뿐 아니라 유아자폐와 정서장애를 포함한 소아질환, 그리고 야뇨증 따위는 가능한 조기진단 등으로 치료를 시작할 수 있도록 도움을 주워야 한다.
둘째, 유아를 학대하는 문제는 앞ㅅ서 살펴본 바와 같이 사회의 적극적인 관심과 개
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정도에 따라 매우 다양한 특성을 보입니다. 이러한 다양성으로 인해 장애영유아는 복합적인 교육적 요구를 가집니다. 예를 들어, 신체적 기능 제한으로 인한 이동의 어려움, 인지 발달 지연으로 인한 학습의 어려움, 의사소통의 어려움, 또래
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의사소통이 가능한 자
② 정서장애(불안, 위축, 공격성, 등교 거부, 도벽, 함묵증, 이혼 가족 등)
③ 전반적 발달 장애(자폐성향 포함)
④ 주의력 결핍 과잉 행동장애
⑤ 언어 장애(언어 발달 지체, 말더듬 등)
⑥ 정신지체 및 경계선급 지능 보유
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능력이 부족한 아동에게 소리의 자극으로 공간지각 능력을 향상시킬 수 있습니다.
정신질환자
익숙한 노래로 과거기억을 자극하고, 노래 속의 멜로디와 리듬을 이용하여 언어재활을 돕고, 악기연주를 통해 약해진 기관의 운동능력을 길러주
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정서?행동장애 아동의 이해
1. 정서?행동장애의 정의와 분류
2. 정서?행동장애의 원인
3. 정서?행동장애 분류 및 특성
4. 정서?행동장애 아동의 지도와 교육
제5장 자폐성 장애아동의 이해
1. 자폐성 장애의 정의
2. 자폐성 장애의
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정도에 따른 분류
3. 장애발생시기에 따른 분류
4. 교육상의 분류
III. 시각장애의 원인과 특성
1. 원인
2. 특성
IV. 시각장애아의 교육조치
#2. 지능 이상발달
A. 정신지체
I. 정신지체의 정의
II. 정신지체의 분류
III. 정신지체아의
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