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발달장애 발달장애아동 장애인가족 발달장애인 사회복지프로그램 프로그램 프로포절 프로그램개발과평가 프로그램기획 프로그램개발 장애인복지 가족복지 스트레스 재활 인지능력 학습능력 의사소통 adhd 1. 사업 명 : 발달장애인 가족
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장애아동 및 장애청소년에 대한 지원 대책이 여전히 미흡한 실정이다. 구체적으로는 장애아동장애청소년의 기본적 일상생활, 가족생활, 교육활동과 학습활동, 건강한 심신의 발달, 직업교육과 취업, 의료서비스, 법적 지위확보, 다양한 문화
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아동의 이해(1999), 도서출판 특수교육
이용승이정희 공저, 자폐증 : 엄마 아빠에게 무관심한 아이(2000), 학지사
오혜경, 장애인복지학입문(1998), 아시아미디어리서치
김동희, 발달장애아동의 사회적응력향상을 위한 개별사회기술훈련에 관한
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학습전략 모색
Ⅵ. 선진국의 장애인통합교육 사례
Ⅶ. 장애인통합교육의 문제점
1. 협력교수가 운영될 때 특수교사와 일반교사의 관계 형성의 문제점
2. 일반교사의 장애아동에 대한 이해와 지도 방법 및 기술 부족
3. 특수교사의 일반
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학습장애
11. 취학전 아동기 언어, 인지발달과 학년기 학교학습
12. 취학 전 아동기 언어, 인지발달을 이용한 학년기 학교학습 예언
13. 교사의 자질
Ⅴ. 유아특수교육의 현대적 동향
Ⅵ. 장애 유아의 통합교육
1. 장애유아 통합교
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아동교육. 학지사.
편집부 (2007). 통합교육. 학지사.
권택환 외(2010). 특수교육법 해설. 교육과학사.
이소현 외(2001). 특수아동교육. 학지사.
김동일 외(2004). 학습장애아동의 이해와 교육. 학지사.
김용욱 외(2002). 학습장애아 교육의 이론과 실제.
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생활상황(가정, 학교, 지역사회)의 문제를 해결하기 위한 노력을 기울인다.
장애아동이 자신의 개별화된 교육 프로그램으로부터 최대의 혜택을 받을 수 있도록 학교와 지역사회 자원을 활성화 한다. 1. 학습장애 정의
2. 학습장애 구
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생활중심 전환교육이 정신지체아의 사회적응력에 미치는 효과, 미간행 석사학위논문, 대구대학교 교육대학원
* 조희영·박승재(1995), 과학 학습지도, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특수학교(장애인학교)의 목적
Ⅲ. 특수학교(장애인
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장애인 가족의 축제를 통해 서울·경기·인천 지역의 장애인 가족의 정보교류 및 지역사회와 함께 하는 체험 교육 프로그램의 일환으로 개최된다. 이번 축제에는 150명의 자원봉사자를 포함하여 서울·경기·인천 지역의 발달장애아동 및 청소
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장애 아동, 부모 대상 언어치료를 통한 장애아동 언어발달 촉진 프로그램
사회복지프로그램, 다문화 가정 아동의 학교 및 지역사회 적응을 위한 역량강화 프로그램
사회복지프로그램, 언어발달, 학습, 사회성, 자기통제력 강화 등 다면적 접
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