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장애의 정의
1.미국지적장애협회의 정의
2.세계보건기구의 정의
3.우리나라의 법적 정의
Ⅱ. 지적장애의 원인
1.생물학적 원인
2.사회심리학적 요인
Ⅲ. 지적장애의 특징
1.신체적·의학적 특성
2.학습과 인지적
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장애아동의 주의집중력과 사회성 향상을 위한 Skinner의 행동수정이론에 기초한 원예치료.\" 국내석사학위논문 건국대학교 농축대학원, 2010. 서울 13페이지 참고
B. F. 스키너 저 『스키너의 행동심리학』 교양인 2017. 1. 서론
2. 본론
(1) 프
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장애와 관련이 있다. 심리적 요인은 정서장애 발생에 중요한 역할을 한다. 아동에게 심리적으로 중요한 영향을 미치는 환경은 가정과 학교이다.
(2)정서장애아동의 특성
가벼운 정서장애아동의 행동특성으로서는 대인관계가 원만하지 못하고
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국립특수교육원 : 특수교육연구 제5집
6. 이소현, 박은혜 (1999). 특수아동교육. 서울 : 학지사 Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 이론적 고찰
Ⅲ. 완전통합교육 성취를 위한 과제
Ⅳ. 완전통합교육의 기대되는 결과
Ⅴ. 맺으면서
※ 참 고 문 헌
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장애와 사회복지. 학지사.
이달엽(2003), 재활과학론, 형설출판사.
장애우권익문제연구소(2001), 장애우복지개론, 나눔의 집. Ⅰ. 재활의 의미
Ⅱ. 한국의 재활 발달과정
Ⅲ. 미국과 일본의 재활 발달과정
Ⅳ. 각국의 장애인 재활 발달
Ⅴ
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학습능력과 학업성취도를 보일 수 있는 경우를 의미하는 반면, 학습지진은 지능지수가 70∼85 정도로 낮은 상태여서 학습 속도가 느린 자를 말한다.
학습장애아동의 특성 : 매우 다양
1. 학업성취
1) 읽기 영역 * 단어 재인 문제
* 정보의 기억을
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장애아동에 대한 선입견 경감정도
장애아동의 사회화정도,
긍정적 자아개념 형성 정도
지역사회의 장애인에 대한 인식 전환 정도
측정도구
상담면접지
관찰일지
가정방문일지
상담면접지
관찰일지
진행과정일지, 사례계획
상담면접지
관찰
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장애 아동, 부모 대상 언어치료를 통한 장애아동 언어발달 촉진 프로그램
사회복지프로그램, 다문화 가정 아동의 학교 및 지역사회 적응을 위한 역량강화 프로그램
사회복지프로그램, 언어발달, 학습, 사회성, 자기통제력 강화 등 다면적 접
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장애아동의 장애에 대한 이해와 특성 바로알기등
3)인원 : 10명×2회=20명
1)양육 장애아동의 장애에 대한 이해와 특성 바로알기등
재가지원
10명
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1)일시 : 년중 수시
2)내용 : 이용가정 및 가정중 어려운 가정을 선별하여 물품 및 금품 후원연계
3
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아동이 배웠던 지식과 기술을 유지하고 있는가에 대해 확인할 수 있도록 정기적인 유지와 관련한 평가를 실시한다.
아동의 개별, 집단, 가정의 프로그램 전반에 관하여 향상 정도에 관한 요약을 하고 교육과정 관련검사와 표준화된 검사를 이
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