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통합교육의 교수법 및 접근법이 충실히 이행되어야겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
장애 영유아 통합보육 교육현황과 선진화 방안 이정림, 김은영 외 2명 저 | 육아정책연구소 | 2012.11.01. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아통합교육의
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향을 미칠 수 있다.
통합교육을 성공적으로 시행하기 위해서 일반교사들이 가져야 할 자세에 대해서 정신지체아동의 예를 들어 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 열린 마음을 가지고 장애학생을 내 학급의 학생으로 생각하는 책임을 가지라는 것
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통합교육학회 저, 통합교육, 학지사, 2015
ROBIN FOGARTY 저, 박한숙 역, 통합교육과정의 이해와 개발, 교육과학사, 2015
서울 경인 특수학급 교사연구회, 통합교육 지원 프로그램, 학지사, 2013
원종례, 김경희 저, 장애 영유아 통합교육 관련 중재 연
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아동들에 대해서는 적절한 촉진과 단서를 제공해야 한다.
4. 나의 의견
나는 장애아 통합보육이 우리나라 교육에 있어 필요하다고 본다. 장애아동이 아닌 정상아동의 경우에도 그 효과가 크다고 생각하기 때문이다. 정상아동은 장애아동과의
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장애학생과 함께 생활하고 학습하기 위한 과정을 통해 비장애학생은 다양한 상황에 대한 문제 해결 기술이 발달하였고, 장애학생과 동일하게 자아존중감이 향상되었다. 비장애학생들의 통합교육에 따른 긍정적인 효과는 통합의 시기가 빠를
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통합된 중증 유아와 일반 유아간의 사회적 상호 작용을 평가했는 데, 놀이 시간에 상호 작용이 컸음을 보고했다.
Ⅴ. 맺으면서
현재 특수교육에서 가장 강조하고 있는 \'Full Inclusion\'의 기본 이념은 \'all meanse all\' 즉 모든 장애아동이 소외되지
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장애는 보이지 않으나 쉽게 넘어지는 등 몸의 밸런스 감각이 심하게 떨어진다.
⑤혼자서 계단을 오르내리기가 곤란하다.
5. 지체 및 건강장애의 교육 방안
1) 통합교육을 위한 일반적 지침
지체 및 건강장애아동이 일반학급에 통합된 경우 교
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장애아동(지체부자유) 놀이중심학습(놀이중심교육)
1. 윷놀이
2. 실뜨기
3. 그네
4. 칠교놀이
5. 공기받기
6. 땅뺏기 놀이
7. 비석 놀이
8. 고누
Ⅵ. 시각장애아동 놀이중심학습(놀이중심교육)
1. 훌라후프 기차
2. 어디로 갈까?
3. 훌라후
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통합학급을 담당한 교사는 일반교육과정에 장애유아에 대한 교육내용이 적절하게 포함될 수 있도록 다양한 수준에서의 접근을 시도하고 노력하여야 한다. 김경숙(2006)「장애유아 통합교육과정의 운영 실제 연구」특수아동교육연구,8(2)
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를 경험하고 있는 것이다. 따라서 보편적 설계방법을 적용한 교육환경과 과정을 철저한 검증하에 개발하여 이를 적용한다면 장애아동의 성공적 통합교육을 이룰 수 있을 것이라 생각한다.
Ⅳ 참고문헌
- 김미옥, “장애인복지실천론”, 나남
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