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교육과정 수정전략으로서는 협동 학습을 진행하도록 하고 있고, 촉진전략으로서 필자는 또래교수법을 도입하고 있다.
4. 출처 및 참고문헌
배소윤, 2018.06.16..“장애-비장애 아동이 함께 있으면 통합? 진정한 통합교육이란...”, 베이비 뉴스
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시오
(1) 학교사회복지의 필요성과 목적
(2) 사회복지서비스가 필요하게 되는 학교 내 역기능의 원인
(3) 학교사회복지 개념
(4) 학교사회복지 운영의 특징
2. 자신이 거주하는 지역의 학교 한 곳 선정하여 (1)학교명과 주소를 제시하고, (2)해
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아동들을 위한 교육
(1) 나이에 알맞은 교육과정과 자료들
(2) 기능적인 활동들 : 가능한 한 자립을 할 수 있도록 준비시키는 것에 목표를 두고 있으므로 활동들이 실질적이어야 한다.
(3)지역사회에 근거를 둔 교육 : 중도장애아가 학습하는
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교육 기회가 적절한 형태로 법적, 제도적, 교육적, 행·재정적으로 제공됨.
(2) 개별화
.장애아동의 장애 정도, 능력, 잠재력을 정확하게 진단·평가, 제반 조치, 봉사, 교육 제공
(3) 통합화
.장애아동의 격리·수용 교육 - 일반인과 더불어 사는
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장애인에 대한 사회, 환경적인 차원에서의 인식, 모든 부문에서의 접근의 자유화와 차별철 폐, 특수한 경우에 대해서는 긍정적인 차별화 등을 장애인 복지정책의 기본 뱝향으로 인식하고, 이의 성취를 효과적으로 뒷받침하기 위하여 중앙정
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장애아동 가족을 위한 사회복지서비스 현황 조사하기
1) 정부차원의 서비스
(1) 경제적 지원
(2) 장애아동의 보육지원
< 참 조 > 신문기사
(3) 통합교육의 지원과 부모의 참여
2. 민간 차원의 서비스
1) 장애아동의 가족 지원 프로그램
2)
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장애별 개념과 판별기준
Ⅵ. 장애인복지 법제
1. 복지국가의 출현과 사회보장 입법
2. 사회보장법의 분류
1) 사회보험법(社會保險法)
2) 공적부조법(公的扶助法)
3) 사회복지법
3. 장애인 권리의 보장
Ⅶ. 장애인복지정책의 발달과정
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장애인에 대해서도 별도의 대책을 마련하는 자세를 갖는 것이 중요하다. 장애인의 인권을 세우기 위해서는 환경의 개선이 필요하며 환경 개선은 국가의 재정적 뒷받침이 있을 때 가능하다. 편의시설, 통합교육, 주거생활, 사회복지 시설 및
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장애인에 대해서도 별도의 대책을 마련하는 자세를 갖는 것이 중요하다. 장애인의 인권을 세우기 위해서는 환경의 개선이 필요하며 환경 개선은 국가의 재정적 뒷받침이 있을 때 가능하다. 편의시설, 통합교육, 주거생활, 사회복지 시설 및
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적인 기능중심 교육과정은 이 세 가지 모든 영역에 관한 생활중심 기능교육을 포함한다.
(나) 통합된 학교 환경 및 지역사회 중심의 서비스 제공
12세 이상의 장애아동들은 점진적으로 학교 밖의 지역사회에 위치한 직업 훈련 현장에서 보다
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