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과정 & 면담 시 client 의 상태 (General Appearance, Attitude & Behavior)
■ Mental status examination ■
5. 개인력(Personality History)
1) 영유아기(prenatal and perinatal)
2) 학령전기(early childhood - through age 3)
3) 아동기(middle childhood - though age 11)
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시오.
3. 다음의 각 괄호에 답을 쓰시오.
4. 다음의 괄호에 답을 쓰시오.
5. 단가아민산화효소 억제제인 모클로베마이드를 복용하는 환자를 위한 간호교육이 필요한 이유와 내용을 서술하시오.
6. 자아존중감, 자기가치, 자기규칙, 의사소통
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장애아동의 보육지원 확대
장애아동의 특성상 출생 시 부터의 교육이 중요함에도 불구하고 0~2세의 장애영아에 대 한 공교육 대책이 마련되어 있지 않다. 또한 많은 통합시설에서 인력 등의 어려움으로 장애아동 연령을 입소조건으로 제한하
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통합적 서비스 제공을 위한 전문적인 교육 및 훈련과정을 실시함으로써 현장에서 필요한 전문 인력을 양성해야 할 것임
참고문헌
권중돈 저, 사회복지개론, 학지사 2013
이완모 저, 사회복지와 인간, 책나무 2013
고명수, 박인아 외 저, 사회복지
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통합적 사례관리 능력, 지역사회 자원의 개발과 활용 능력 등이 중요한 전문성의 요소가 된다. 우리나라에서도 사회복지사 자격제도의 개선, 계속교육의 강화, 전문분야별 특화교육의 확대 등을 통해 사회복지행정 인력의 전문성 향상을 위
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아동청소년복지의 주된 전달책임자로서 훈련되어야 하며 이를 위한 교육, 자격, 역할과 추수 전문훈련에 대해서는 교육과학부, 보건복지가족부, 그리고 사회복지대학들과 사회복지 전문단체 간에 협약이 이루어져야 하고, 넷째, 한국에서 학
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교육과정에 대한 내용을 법으로 정하고 있다.
(1)제 11조(배치에 대한 이의)
(2)제 14조(개별화교육계획의 작성)
(3)제 20조(재심청구)
Ⅲ.통합교육의 기본개념
1.통합교육의 이념과 원리
1). 통합교육의 정의
특수교육은 1가지 이상의 장애 (시각장
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아동에 대한 영양교육 효과.
대한영양사회 학술지, 1(1).2-29.
전경원, 전경분(2001) 田교수의 創을 요리로 확 열자1: 창의적인 요리할동의 이론. 서울:창지사
조수열(1985). 특수영양. 서울: 교육사.
최명주(2002). 요리활동을 통한 중복장애유아의 편
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과정
제 4 장 사회복지실천현장에 대한 이해
제 5 장 사회복지실천 관점 ― 통합적 접근
제 6 장 사회복지실천 관계론
제 7 장 사회복지실천 면담론
제 8 장 사회복지실천 과정론 ― 접수, 자료수집 및 사정
제 9 장 목표설정과 계약
제 10 장
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주요 프로그램 평가
(1) 전문성의 원칙
(2) 적절성의 원칙
(3) 포괄성의 원칙
(4) 지속성의 원칙
(5) 통합성의 원칙
(6) 평등성의 원칙
(7) 책임성의 원칙
(8) 접근 용이성의 원칙
2) 개선방안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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