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장애아동과의 통합교육을 하기위해서는 우선적인 인식개선이 필요하다. 우리 반에 장애아동이 있을 때 불편하다고 보는 것이 아니라 같이 통합된 교육이 이루어져도 자연스럽게 받아들일 수 있도록 한다. 옆에 친구가 불편해 보이면 도움 줄
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격려해 주는 것도 중요하다.
참고문헌
그림책을 활용한 유아예술교육프로그램이 유아의 창의성에 미치는 효과(2004), 변윤희, 현은자, 한국유아교육학회 1) 그림책을 활용한 유아예술교육 프로그램
2) 프로그램에 대한 평가
참고문헌
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통합교육을 통해 이루고자 하는 궁극적인 목표는 장애영유아와 일반영유아 사이의 선입견과 편견을 해소하고, 사회적 차별을 최소화하여 함께 살아가는 세상을 만들어가는 것입니다. 이러한 목표를 이루기 위해 다양한 교육 프로그램과 적
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통합적 예술교육프로그램이 유아의 자아개념과 창의적 미술표현에 미치는 영향”. 조형교육. 서론
본론
1. 0~2세 표준보육과정 예술영역에서 음악교육의 내용범주와 내용
2. 0~2세 표준보육과정 예술경험에서 음악교육의 내용
3.
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Ⅰ. 들어가는 글
Ⅱ. 불교유아교육의 사상적 기초
1. 불교에서 보는 유아의 개념
2. 불교의 유아관
3. 어린이들의 불성 발현을 위한 ‘불교유아교육 프로그램’의 개발
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통합프로그램 효과에 대한 탐색적 연구”, 서울여대, 2015
- 박송지, “중학생대상 학교폭력예방교육이 학교폭력태도변화에 미치는 영향”, 광운대, 2010
- 장춘옥, “또래관계가 학교폭력에 미치는 영향” 호남대대학원, 2010
- 성열준외, “청소
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통합적 접근방법은 매우 적합한 교육방법이라 할 수 있겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 곽은복, “아동의 건강증진을 위한 교육프로그램 설계의 탐색적 연구”, 아동교육, 2003
- 조경자외, “유아건강교육”, 학지사, 1998
- 김일옥외, “아동건강교육”,
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통합교육』, (2014), 양서원.
민천식, 오재석. 「통합교육 상황에서 지적장애아동의 자아개념 형성을 위한 심성계발 프로그램의 효과에 대한 질적 연구」, 발달장애연구, vol.11, no.2, (2007), 97-122. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 목
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교육과정과 표준보육과정의 통합에 관한 기초연구, 한국영유아보육학, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정의 개념 및 특징
2. 유치원과정의 개념 및 특징
3. 누리과정의 개념 및 특징
4. 각 프로그램의 차이점
1) 표준보육과
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교육방식에 대해 많은 이야기를 통해 통합반 운영에 있어 최대의 결과를 가져올 수 있도록 임할 것이다.
참고 문헌
주찬미(2014). 통합교육 현장에서 장애전담교사와 일반 보육교사의 협력에 관한 경험.광운대학교 교육대학원 석사학위논문.
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