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통합 보육시설의 장애 유아 개별화교육프로그램 운영 실태 및 개선방안.\" 국내석사학위논문 광운대학교 교육대학원, 2010. 서울 Ⅰ.설문 1의 답
1.개별화 교육 프로그램의 정의
2.개별화 교육 프로그램의 구성요소
3.개별화 교육 프로
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교육과 관련하여 많은 노력을 기울여야한다고 생각된다. 앞으로 우리가 사회적으로 어떠한 노력을 기울여야 하며 어떠한 교육프로그램을 개발할 것인지에 대한 논의는 끊임 없이 이루어져야 할 것이다.
4. 참고문헌
이도경, “통합교과 ‘가
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교육과 관련하여 많은 노력을 기울여야한다고 생각된다. 앞으로 우리가 사회적으로 어떠한 노력을 기울여야 하며 어떠한 교육프로그램을 개발할 것인지에 대한 논의는 끊임 없이 이루어져야 할 것이다.
4. 참고문헌
이도경, “통합교과 ‘가
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이 개구리동요 CD, CD 플레이어, 호루라기, 개구리모자 ( 연두색, 초록색,
빨간색, 노란색, 검정색색지, 딱풀, 가위 ), 바닥에 선을 표시할 테이프, 반환점 두개, 카메라
확장방안
① 짝과 같이 협동하여 할 수 있는 방안으로 확장한다.
② 짝과
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프로그램 구안 - 본 연구의 대상아동에 대하여(Zigmond, 1983)등 프로파일을 분석한 다음 KEDI의 행동장애 학생을 위한 교육프로그램 개발연구(한국교육개발원 ; 이나미, 황혜남, 1992) 및 KISE의 정서장애아 행동 치료 교육 프로그램(특수교육연구원
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육 운영방안
(1) 통합교육을 위한 기본 운영방안
① 통합교육과정은 질적으로 우수한 일반교육과정을 기반으로 운영한다.
② 특수영아를 위한 교실 배치와 통합 프로그램을 계획 시 특수영아의 발달수준에 대한 고려보다 생활연령을 중요한
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통합교육이 아동을 위한 최소한의 제한된 교육적 배치로 판단되는 경우는 물론 분리교육을 받게 되는 경우에도 잘 계획된 프로그램의 운영을 통해서 일반유아들과의 통합이 프로그램의 구성요소로 포함되어야 하며 장애아동나 일반유아들
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교육과정 운영에만 집중하고 있으며, 교육의 연속성과 발전성을 보장하는 체계적인 프로그램은 부족한 상황이다.
본인은 이러한 문제점들을 개선하기 위해서는 몇 가지 방향에서의 정책적 노력이 필요하다고 생각한다. 우선 정책의 통합성
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장애아동의 실태 ------------------- 3
(2) 대상에 대한 개념 ------------------- 3
(3) 통합교육의 문제점 ------------------ 4
(4) 프로그램 실시배경 ------------------ 6
2. 본론
(1) 프로그램 접근방법 ----------------- 6
- 사회기술훈련
(2) 이론적 배
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프로그램의 실행과정에서 낭비되는 자원을 막고 학습자의 요구를 실현시키기 위한 인적·물적 자원을 정확하게 예측하여 대처할 수 있다. 살펴본 바와 같이 평생교육 프로그램 개발은 유기적인 통합 과정을 위해 요구조사 분석이 매우 중요
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