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프로그램, 비만교실 등의 지원이 필요하다.
③ 장애아동
-> 조기치료 및 특수교육기관 증설, 통합교육 지원을 위한 학교사회사업 실시
- 조기치료와 재활을 위한 기관 증설 및 전문가 배치로 전문서비스 지원, 장애아 가족지원 프로그램 개
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장애아동은 조기치료와 재활을 위해 조기교육기관과 특수교육기관들의 증설이 필요하고, 지역 내 장애아의 재활훈련을 지원하며, 장애아 가족을 지원할 수 있는 프로그램을 개발하고 실시하여야 하며, 또한 통합교육을 지원하기 위한 학교
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하여 실시하여야 한다. 그리고 일반 학교에 다니고 있는 장애아동에 대한 교사와 친구들의 편견을 제거하여 장애아의 통합교육을 지원하기 위한학교사회사업 프로그램도 실시하여야할 것이다. 그리고 난치병, 만성질환을 가진 아동들의 치
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장애아 통합시설을 적극 활용하여 시설에 대한 재정지원과 특수 인력의 확보 개별화된 프로그램 개발 및 학부모의 인석변화를 유도하는 것이 무엇보다도 중요하다 할 것이다.
또한 정부와 지방자체단체는 장애아와 일반아동의 통합교육 필
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교육을 해서도 안 되는 프로그램은? (2)
(1) 장애아 프로그램.
(2) 반편견 프로그램.
(3) 영재아 프로그램.
(4) 혼합연령 프로그램.
(5) 통합프로그램.
문제 43. 지식은 외부에서 들어오는 것이 아니라 인적, 물리적 환경과의 상호작용을 통한 다양한
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교육
1. 특수아동의 이해
2. 특수교육의 이해
3. 특수아의 역사
제2장 장애아동의 통합교육
1. 통합교육의 이해
2. 통합교육의 중요성과 통합교육의 효과
3. 통합교육의 전제 요인과 교사의 유의 사항
4. 개별화 교육 프로그램
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교육을 해서도 안 되는 프로그램은?
(1) 장애아 프로그램.
(2) 반편견 프로그램.
(3) 영재아 프로그램.
(4) 혼합연령 프로그램.
(5) 통합프로그램.
문제 43.
지식은 외부에서 들어오는 것이 아니라 인적, 물리적 환경과의 상호작용을 통한 다양한 경
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장애아동을 대상으로 인근 장애아전담·통합어린이집 또는 장애인 복지관과 연계하여 특수교육진단평가, 개별화 교육프로그램 등을 시행함으로써 장애아동이 제대로 된 보호서비스를 받을 수 있게 하여야 한다. 이를 위해서는 장애아보육에
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교육에 중요한 방법이 될 것이다. 지적장애아에게는 추상적, 관념적, 사고능력이 부족하므로 자유로운 놀이를 통해 상상력과 창의력, 사고력 등이 계발될 수 있을 것이다. 그러므로 지적장애아들에게는 구조화되고 프로그램화 되어 있는 놀
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교육의 부실을 그 문제점으로 들 수 있다. 특히 교육부가 스스로 제시하고 있는 문제점으로서 그 중요한 사항을 살펴보면, 장애유형 및 장애정도에 맞는 교육모형의 정립이 되어있지 않고 장애아의 요구와 특성을 고려한다양한 교육프로그램
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