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통합보육이 어려운 장애아대상 보육시설의 설치기준
4. 보육시설 운영 기준
1) 보육대상 및 반 편성
2) 입소순위 및 입소서류
3) 보육시간
4) 운영규정
5. 보육시설 종사자의 자격
6. 보육 내용
1) 보육의 기본 원칙
2) 보육계획의 수립
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교육 서비스가 중요해지며 효과적인 재활프로그램을 통해 사회통합에 기여하도록 하여야 한다. 현대사회는 국민의 생활수준이 향상되면서 우리의 생활이 풍성하여 지기는 하였으나 산업재해, 교통사고의 급증과 환경파괴 등의 다양한 요인
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교육?보육 공공성 확립 방향
1) 영유아교육과 보육에 대한 공적 책임 제고
2) 여성의 경제활동 참여율 제고를 위한 다양한 양육지원 체제 구축
3) 유아교육과 보육의 질을 높여서 수요자의 만족도 제고
4) 교육과 보육의 통합 서비스를 제공
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프로그램에 대한 연구와 노력이 필요하며, 이는 우리나라 영유아 보육기관 및 유아교육기관의 중요한 역할로서 반편견적 사고 및 다문화주의에 기초한 다양한 정책마련이 촉구된다.
참고문헌
김성원 외. 2015. 『유아교육개론』. 공동체.
김수
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아동이 주로 보이는 부적응행동 유형
Ⅴ. 자폐스펙트럼장애아의 교육
1. 자폐성장애아동 교육시 고려해야 할 점
2. 응용행동분석/ 변별학습이론
3. Division TEACCH 프로그램
4. 스탠리 그린스팬의 조기통합교육 프로그램
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교육의 중요한 패러다임 속에는 통합 교육이라는 것이 있다. 하지만 발달 장애아들은 주로 순회, 재택 교육을 받고 있는 것이 현실이다. 이는 발달 장애 학생을 통합 교육의 현장 속에 배치시키기 위한 적절한 지원체계나 환경이 이루어져 있
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장애아, 영재아)의 특별한 요구 충족시켜 주기 위해 주위를 기울였는가?
2) 효과평가
(1) 교육목표 성취 평가
- 통합적으로 다루어진 교육활동의 경험들을 통해 영유아 보육과정 각 영역에서 성취하
고자 하는 목표를 달성하였는가?
(2) 영유
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프로그램의 문제
(2) 보육방법의 문제
(3) 관리운영체계 이원화의 문제
(4) 보육, 교육과정 이원화의 문제
2) 서비스 운영 측면
(1) 보육수요자의 욕구충족 미흡
(2) 보육시설의 지역별 불균형의 심화
(3) 민간보육시설에 의존
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장애아동의 지적 기능, 단국대학교, 2002
우상수, 활동중심 체험학습과 프로젝트 체험학습이 과학태도에 미치는 영향, 계명대학교, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 전반적 발달장애(자폐성 장애, 자폐증)의 정의
Ⅲ. 전반적 발달장애(자폐성 장애, 자
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장애아동의 통합보육 등이 보편화되도록 노력해야 한다. 또한 현재의 단순보호위주로 짜여져 있는 보육프로그램의 내용을 개선하여 아동들이 다양한 활동을 하는 가운데 보호와 교육효과를 동시에 성취할 수 있는 프로그램을 개발해야 할
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