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장애아교육학회, 1999
이상미,「자폐 아동을 대상으로 한 미술 활동 사례 연구」. 이화여자대학교 교육대학원, 1998
이은정,「자폐아를 위한 사회복지서비스의 실태와 개선방안에 관한 연구」, 대전대학교 경영행정대학원 석사논문, 2002
이재
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education and parents\' attitude\", 11th Asian Conference on Mental Retardation, 1993, 95-97.
http://www.kepad.or.kr(한국장애인고용촉진공단 홈페이지). Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 장애인에 대한 우리사회의 부정적인 태도
Ⅲ. 장애인에 대한 사회적 태도가 장애인의 사
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통합교육
장애아동의 통합교육이란 장애아동의 긍정적인 사회적응능력의 발달을 위하여 일반학교나 유치원에서 그들을 교육하는 것으로 주로 우리나라에서는 비장애아동이 50%이상을 차지하고 있고 비장애 아동을 위해 짜여진 프로그램에
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교육을 필수과목으로 지정
ㄴ. 통합교육 수행능력 평가제 시행
- 유초중고등학교 통합학급 담당교사를 대상으로 통합교육 수행능력 평가
ㄷ. 교육청 및 학교의 특수교육 평가 강화
- 특수교육 대상학생에 대한 적합한 프로그램의 제공 실적을
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장애아에 대한 공교육의 확충이 필요하다. 또한 장애아의 연령과 장애정도와 무관하게 특수한 요구가 있는 모든 대상에게 포괄적 교육이 제공되어야 한다. 특히 중요한 측면은 장애유무에 관계없이 이루어지는 통합교육의 원칙이다. 즉. 중
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프로그램이 개발되어야 하며, 각 지역사회 아동에 맞는 프로그램을 선택하도록 개발되어야 한다.
④ 보육의 질
○ 보육교사의 질
보육교사의 질을 높이기 위해 전문직으로서의 보육교사 양성과정과 재교육의 연수기회를 보장하는 대책마련
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교육의 필요성에 대해 토론해 봅시다. Ⅰ. 서론
1. 목적 및 필요성
2. 수행과정 및 방법
Ⅱ. 이론적 배경
1. 장애아동의 개념
2. 장애아동 가족지원 실태현황
3. 장애아동 가족의 욕구 및 문제점
Ⅲ. 장애아동 가족 중심지원프로그램
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큰 도움이 될 것이다.
. Ⅰ. 서론
1. 스웨덴 장애인복지의 개요
Ⅱ. 본론
1. 장애의 대한 개념 규정과 출현율
2. 스웨덴의 장애인 복지의 이념 및 특성
3. 스웨덴의 장애인복지의 중요법령
4. 스웨덴의 특별 프로그램
Ⅲ. 결론
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프로그램 개발이 시급한 실정이다.
아동청소년복지의 과제는 무엇보다도 아동청소년을 미래 지향적인 그리고 건전하게 육성되도록 하는데 있다고 할 수 있다.
참 고 문 헌
보건복지,「보건사회백서」, 1993.
보건복지,「보육사업지침」,
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장애아동, 입양아동을 포함한 도움이 필요한 아동들로 제한되어 왔다. 앞으로의 아동복지는 일반 가정 아동들을 포함한 전체 아동들을 위한 아동복지정책이나 프로그램의 대상영역을 확대해야할 것이다.
다시 말하면 아동복지 대상 아동의
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